小班数学教育随笔

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小班数学教育漫笔



小班数学教育漫笔



小班数学教育漫笔篇一

《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经验，其一，玩具是幼儿熟习和喜爱，关于自己的玩具幼儿是特别熟习的，他们必定会有很多话可说。包含玩具名称、弄法、玩具的由来等等。活动资料是他们平常最喜爱接触的东西，应当活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验，能够在此基础长进一步指引幼儿学习玩具归类等。



所以，在本次活动中，我主要以游戏的形式让幼儿将拥有同样特 点的玩具摆放在一同。第一我先用"送玩具"的游戏形式，让幼儿在 抱一抱，玩一玩的过程中熟习，亲密学习的资料--玩具，激发幼儿 的学习兴趣，帮助幼儿认识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具 是快乐的基础上，再指引幼儿进行议论："怎么摆放玩具才能让大家 一看就能找到自己喜爱的玩具?"指引幼儿对玩具的分类，动物和动 物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促使幼 儿在自然状态下进入学习分类的情境产生疏玩具的欲念，在幼儿尝 试分类摆放玩具时，重申将同样的一玩具放在一同，并学会说："什么和什么放在一同"。这个活动过程中需要幼儿经过察看，比较后再进行操作，锻炼了幼儿的察看能力和着手能力。



而后能够再帮助幼儿初步认识玩具的材质及特征，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具破坏。玩具丢地上也简单破坏，甚至致使玩具丢掉。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜爱的，提及玩具孩子们能够说出一大堆。最后，教育孩子们要爱惜玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不一样种类的玩具分开摆放，将一类玩具放在一同，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，齐整的放好。最后，因为我仍是一个新老师，刚接触幼儿教育方面，所以好多方面做的思虑还不完美，有待增强。



小班数学教育漫笔篇二

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小班数学教育漫笔



小班幼儿的思想特色是以直觉活动思想为主，其思想离不开自己



的动作和详细情形。数数是幼儿学习数学活动的基础，但是因为数的抽象性使小班幼儿数学教育易于乏味化，幼儿极简单对数学活动不感兴趣。但是创建优秀的情境，能够激发幼儿产生踊跃的情绪和态度，让幼儿身临其境，如：在感知3之内的数目时，我为了让幼儿学的有兴趣，我就活动开始创建了到达果园的情境，让幼儿一同看看果园里有哪些果子，孩子们的兴趣就马上调换了起来，边指着树上的果子边说着果子的名称。接着就创建了问题情境，小动物们采了好多果子，它们不会数，需要小朋友们帮忙数一数，小朋友们就自主试试手口一致地址数，当发现幼儿说错时，我就踊跃鼓舞幼儿不停探究，最后幼儿把自己数数的方法进行了展现，我不过对他们的数数方法进行了小结，并用孩子喜爱的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集体数数，点数到最后的教具上用手画圈说出总数，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些物件的总数。最后是一个“摘水果”的情境，幼儿不单要用方才的方法手口一致地址数盆



子上卡片上的水果，也要在果园里摘相应数目的水果，有4个和5



个的，幼儿能够依据自己的能力自主选择。设计了此环节。主要让 幼儿在情境中运用比许多的物体及手口一致点数4之内的事物，也 有挑战5之内的数，幼儿能在复习的过程中掌握4之内的点数，因



为手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去频频练习、频频操作，才能习得。



本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数4之内的数，同时能够感觉到数与量的实质意义。整节课后我发现仍是有不足之处：大



部分幼儿都好手口一致的点数物件，但是部分幼儿在点数的时候好手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。依据这点，我感觉后边的延长活动能够让幼儿在教室i自主找寻一些物件进行练习点数，多给幼儿手口一致点数的时机。



小班数学教育漫笔篇三



我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们仍是划分的比较好的，但是在接下来感知形状的活动中，有很多小朋友把形状和颜色混在一同了，关于图形的形状搞不清了。

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