大班绘本《城里最漂亮的巨人》

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大班绘本《城里最漂亮的巨人》

教学目标：

1、了解故事内容，有感情地朗读。

2、通过读图，了解乔治的爱心与和善，感受绘本的丰富内涵，培育同学的观看力和想象力。

3、通过阅读，体会“最美丽”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： 一、谈话导入

师：今日老师和大家一起阅读一本很好玩的故事书，大家看是什么？〔大屏幕出示：《城里最美丽的巨人》〕

师：这位巨人的名字叫乔治。大家看老师把书的封面也展现出来了，你看到了什么？

师：对啊，有许多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真美丽。不妨让我们大胆地猜想一下：乔治〔头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上〕会是怎样的装扮呢？ 二、观看人物形象

师：听了大家绘声绘色的猜想，我更急于要见到乔治了。同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，〔出示课件〕，你为什么瞪着怀疑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

师：我们看看书上是怎么描述乔治的。〔出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着



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补丁的旧袍子。〕

三、观看其他人物对乔治的看法

师：读到这里，你的心里确定有疑问了〔指名说〕。就让我们带着怀疑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。

师：看，乔治来到了大街上，〔出示课件〕认真看图，你发觉了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜亮的对比。 ⑵大街上的人看待乔治的目光异样，好像在说什么？ 师：四周的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与四周人的格格不入，假如你就是乔治，心里会想什么？〔指名说〕 师：我们来看看乔治是怎么想的。〔出示：唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人〕

师：乔治会怎么做呢？你怎么知道的？〔从图的微小处找到故事进展的`线索〕

四、知道重复使用“美丽”好处，感受必要的穿着装扮是特别必要的。

师：看看乔治买的衣物。〔课件出示书中对服饰的描写，齐读。〕 师：大家有没有发觉，在描写服饰时连续用了六个美丽，平常我们都说，不要重复使用词语，要表达语言的丰富性，是不是想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

师：大家看没装扮前的乔治和如今的乔治有什么不同，你能用



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