小古文教案63135

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《小小少年大智慧》教学设计

课型：小古文教学 教学目标：

1、复习学过的小古文。

2、阅读两篇小古文，理解其意思。 3、积累古文中常用字的意思。

4、有感情，有节奏地朗读这两则小古文。 教学重难点：

1、理解这两则小古文的意思。 2、诵读两则小古文。 教学方法： 朗读法、讨论法 教具学具：

两则小古文的原文和注释 多媒体课件 教学过程：

一、 复习导入： 齐背小古文《杨氏之子》。

师：这篇小古文，寥寥数字，就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。小古文就是这样短短的，浅浅的，内容丰富，越读越有味。

二、 学习第一篇小古文

1、师：今天，老师给大家带来两则小古文，这两则小古文中的少年也都很有智慧，请同学们读课题“小小少年大智慧”。

2、听故事，进行听力测试。问题：故事中这个聪明的孩子是谁？他的父亲是谁？ 3、学生自由读小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪几个人物？ 4、对照课下注释再读小古文。

5、指生说说自己对照课下注释读懂的句子。 6、指生提出自己没有读懂的句子。 7、检查学生对古文意思的理解。

8、思考：恪续其下曰：“ 。”这里应该填写什么？

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9、指生回答，并说说理由。 10、 11、 12、 13、 14、

你认为诸葛恪加的两个字妙在何处？ 诸葛恪是个什么样的孩子。 指导学生诵读小古文。 对照图片提示，试背小古文。 去掉提示，再背小古文。

三、学习第二篇小古文。 1、自由读《道边苦李》。

2、对照课下注释理解小古文意思。 3、同位互相说说小古文的意思。 4、指生交流小古文的意思。 5、指导学生诵读小古文。 6、试背小古文。

7、如果你是王戎的朋友，在尝过李子之后，你会对他说什么呢？老师给你开个头。取之，信然，儿曰：“ 。”你可以用小古文的语言写，也可以用现代文来写。 四、总结，推荐读物。

小古文中，还有很多介绍古代智慧少年的故事，如“破瓮救友、曹冲称象、咏雪、陈太丘与友期”等。学习小古文对于学习文言文也很有帮助，所以，同学们可以读一读《小学生小古文100篇》。

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