(幼教精选)小班教育随笔萱萱的改变 - 教育随笔 -

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小班教育随笔萱萱的改变 - 教育随笔 -



萱萱是个看上去不太活泼不愿用语言表达的小女孩，每天入离园时和老师问好时总要老师和爸爸妈妈在旁提示，然后磨磨蹭蹭的小手扣着衣角从嘴巴里挤塞出让旁人听不到的声音："老师好、、、'老师提示她声音大一点问好，她还是没转变的扣着衣角小声说着："老师好、、、、'看上去很害怕的萱萱，但她却喜爱在老师看不到的地方单独撒欢。一次卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我奇怪 地问她在做什么，她却害怕地低着头用小手始终抠着衣角，怎么也不说、、、然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见她意识到自己的不对，就没有再跟她计较。可是过不多久，在老师没有留意到她时，她就又开头司机行动了。如小伴侣在时，她拿了杯子趁老师在关注小伴侣接水，她就一个人跑进区域里面兜圈子，兴奋的时候嘴里又发出"噢噢'的尖叫声。每每当老师觉察她作怪时，她都露出害怕的眼神，然后小手抠着衣角灰溜溜回到位置上，当遇到老师的目光后,缓慢地低下头。

看到几次这样的状况，我生气的带萱萱到我身边开头批判她，还没开头说，她的小手习惯性的抠着衣角，我见状，她摸一次，我制止一次，问她话时，怎么不愿说话，我急了，就对她说着："不说话的宝宝，不是我的宝宝，看看是不是要去别的班当宝宝'听到这话，萱萱急的哭了，从开头的小声渐渐变大了，问她问题时，也开头答复


了。渐渐的我也从开头的强硬慢慢缓下来了。和她讲了道理，鼓舞她和别人交谈时大声说话，让她改掉坏习惯。看得出，她是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。

通过这次谈天，渐渐的我开头关注了萱萱，更多的关注孩子的转变和进步。我觉察萱萱特殊喜爱受到老师的表扬。如：以前进餐时每次都是最终一名，排队拖拖拉拉，做操不愿动。每次批判过后没有一点转变，我开头关注孩子的点滴进步时，如：今日入园时，妈妈一提示和老师问好，她反响快声音洪亮的和老师问好。对孩子的一点进步我在全班幼儿面前对她进行表扬。夸大孩子的优点，得到表扬的萱萱我觉察她一天都是神采飞扬的，孩子的乐观性强了，进餐进步了，排队跟着大家了，做操开头和老师一起欢乐做操了。做事情从被动改为主动了。回家和妈妈的回应也是兴高采烈的。这一段时间我们都看到萱萱在渐渐进步转变着。习惯性的动作也越来越少了，为萱萱的进步和转变感到快乐。

每个孩子都有不同的性格特点，多关注孩子，抓住孩子的特点，从而更好的教育孩子。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下,孩子们会熟悉自己的潜能，不断地进展! 【小班教育随笔萱萱的转变】

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