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中等职业学校学生职业生涯规划
近年来,中等职业学校毕业生的高就业率一直是社会关注的热点,但其就业稳定性和质量不高也是不争的事实。主要原因是中职生在专业选择、就业定位、未来发展等方面普遍盲目。许多学生缺乏对未来职业的规划,不知道未来该做什么。所以,做好职业规划很重要。那么,中职毕业生应该如何制定自己的职业规划呢?我觉得要把握好以下几个重点: 第一,全面了解自我。
中职生在职业生涯规划过程中,要从职业需求的角度分析自己,明确自己适合什么,能做什么。只有了解自己的性格和条件,才能对自己有准确的定位。就像个子矮的人不能成为优秀的跳高运动员一样,即使他们有很好的跳跃能力也无济于事,而个子太高的人在举重时就会吃亏。
在自我分析的过程中,不要高估自己,觉得自己有多伟大,但也不要低估自己,觉得自己什么都不如别人。要客观的了解自己的条件和优缺点,才能理性的面对复杂的职场,规划自己的职业生涯。
中职生在了解自身条件的基础上,要了解自己所处的环境和变化趋势。一个人生活的家庭和他生活的地区为个人发展提供了不同的机会。比如有些学生家庭条件好,想毕业后继续深造,可以按照自己的想法去做。有些学生家庭困难,但毕业后想继续学业。不允许他们继续学习。那么,在规划职业生涯的时候,可以先选择就业,再学习,也可以边工作边学习,满足自己继续学习的愿望。 总之,充分了解自己对未来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。 第二,确定职业目标。 中职生了解自己之后,接下来的任务就是给自己一个合理的定位,确定自己的职业目标。只有设定好职业目标,才能理性选择职业。
目前,中职学生中存在一些心理问题。他们认为找工作是学校和家长的事,觉得中职生找不到好工作。所以即使对学校推荐的工作不满意,也只能接受。在这种心态的控制下,如何确定自己的职业目标?
那么你是如何确定职业目标的呢?职业目标的确定不能定得太高,太高,找不到工作;不能定的太低,太低了,你觉得自己表现不出来能力。 职业目标的确定取决于社会经济发展的实际需要,个人所处的就业环境,以及这个职业对从业者素质的要求。因此,中职生要了解国家经济发展的大趋势,了解当地经济特点和未来发展趋势,尽可能充分利用区域经济发展机遇,了解市场需要什么人才,可以利用什么地方资源,哪些人际资源有助于实现职业理想。 只有“知己”——充分了解自己,“认识他”——了解就业环境和职业需求,才能选择和确定目标。 三.规划和发展目标。
职业理想既要有长期目标,也要有短期的具体目标。列宁说:“如果你想达到一个大目标,你必须从一个小目标开始。”长期的目标不是一下子就能达到的,需要一个个爬楼梯才能达到理想的巅峰。所以职业规划要有具体的阶段目标。 对于中等职业学校的学生来说,除了科学合理地规划职业发展的长期目标之外,还应该更加注重阶段性目标。古人云:“千里之行始于足下”,只有从每个阶段的具体目标出发,才能循序渐进。因此,在制定阶段目标时应注意以下几点: 1、目标必须“跳”才能得到。
“跳”,就是你必须为之努力,为之奋斗,这是不容易实现的。
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中职生在设定阶段目标时,不能把目标定得太高。如果他们不能通过努力做到,他们会感到沮丧,容易导致悲观,失去信心,放弃目标。舞台目标不能定的太低,太低,目标很容易实现,但是太容易得到的东西就不会珍惜,不知道珍惜。因此,中等职业学校学生在制定阶段目标时,应该从“跳跃”开始,以实现目标。 2.目标要现实。
阶段目标是可以通过努力实现的,是可以预期和达到的,不能脱离自身条件和社会现实。
天上的彩虹很美,我们不可能摘下来。在设定阶段目标时,我们不应该把一些不切实际的愿望作为要付诸行动的目标。否则,这样的目标必然指向失败。 中职生在设定阶段目标时,应根据阶段目标对专业能力、思想素质和日常行为习惯的要求,设定与自身兴趣、性格、能力等人格特征相匹配的目标。脱离自身条件和社会现实是不可能达到目的的。 3.目标应该具体明确。
阶段目标要非常具体,既要指明要完成的任务和要达到的状态,又要列出措施,保证措施清晰、恰当、可操作,避免空洞、无关。
中职生在制定阶段目标时要有一个相对明确的时间限制,可以是3-5年,也可以是1-2年。没有具体要求,就没有目标。只有具体、明确、有时限的目标才能有行动导向和激励价值。
阶段目标是实现职业理想的重要保证,各个阶段目标之间的关系应该是梯形的。前者目标是后者目标的基础,后者目标是前者目标的方向。所有阶段目标都指向长期目标。
第四,不断调整目标。 为了使职业规划有效,我们应该定期检查职业规划的具体内容和实施情况,及时发现各种情况的变化,不断反思自己,从而修正职业目标,改进职业策略,更好地实现自己的职业理想。 为了实现职业理想,中职学生在规划职业生涯时必须与时俱进。在不断学习和提高的同时,要根据职业发展的动态,适当调整自己的职业发展方向。有360行,都是尖子生。只要有一个科学合理合适的职业规划,相信中职生也会成功。
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