儿童绘本创新项目答辩问题

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儿童绘本创新项目答辩问题

1.绘本阅读中常见问题 1.1绘本素材选择不精准

儿童绘本教材的选择对于绘本阅读尤为重要。然而，大多数幼儿园在儿童绘本阅读的选择上存在一定的随意性，缺乏针对性。例如，在选择上很容易采用大而全面的方法。很多老师认为使用讲故事的绘本阅读形式更受大家欢迎。但是年幼的孩子不懂，而有些孩子则觉得太无聊了。

1.2绘本阅读缺乏互动

幼儿教育的互动环节非常重要。在具体到绘本阅读中，没有根据孩子的实际需要使用合适的儿童绘本阅读材料，使孩子在绘本阅读中处于相对被动的地位；不能让孩子自己去理解和体验绘本的具体内容，而是完全根据绘本阅读的具体内容，变成谈论图画，死板地翻译成文字，这会极大地阻碍孩子的阅读。大大降低他们的阅读热情。

1.3在多媒体技术方面

随着互联网技术的逐步渗透和发展，影响非常明显。幼儿期对世界充满好奇和

不理解，所以如果充分利用多媒体技术将呆板的绘本图片转化为动感生动的图画，不仅可以快速调动孩子的阅读热情，还可以加深孩子的印象和发展，锻炼了他们的想象力。但实际上，是老师对它的过度应用，以多媒体技术为万能钥匙，忽视了师生在学习互动中的地位。

2.解决儿童绘本阅读问题的策略 2.1有针对性的选择


针对孩子的年龄段，选择专门适合他们的绘本阅读材料，基本可以满足大部分孩子的阅读需求。同时，对于有各种条件支持的早教领域，可以利用让孩子选择自己喜欢的绘本阅读材料，找到孩子最喜欢的绘本阅读材料，并将其作为未来的学习选择。这不仅可以达到幼儿教育的目的，也可以促进儿童绘本阅读教材的不断改革和创新，最终实现幼儿教育教学的进步。

2.2儿童绘本阅读的互动策略

幼儿教育的本质要求是让他们自己发现这个神奇的世界，激发他们的想象力和创造力，让他们自由想象，自由发现，自由理解世界。因此，儿童绘本阅读教育的本质是用不同的方法和途径，充分调动他们主动学习的积极性。

一是师生互动。在具体的互动中，老师需要更有效地引导孩子，进行具体的阅读操作，有效避免将自己的意愿强加于孩子。这就要求在具体的应用中要注意一定的技巧。首先是模拟表演，发现孩子需要的绘本阅读材料，然后观察孩子的图像思维能力。二是通过讲故事。在讲故事的过程中，老师会相应地解释一些细节，并鼓励孩子自己说故事。这不仅有助于他们理解整个阅读材料的含义，并锻炼他们。口头表达能力还可以加强师生之间的互动。三是充分开发孩子的想象力。在阅读具体的儿童绘本之前，老师不要着急打开书本，而是利用封面上较为丰富的图画来引导孩子阅读整本书的内容。这可以激发他们探索的欲望，引导他们更积极地学习和阅读。

二是孩子之间的互动。孩子之间的交流是最常见的形式，因为在陪伴他们阅读特定的儿童图画书的过程中，最多的是同龄儿童。因此，老师可以根据同龄学生的情况，为他们提供绘本。阅读课本，让他们在阅读后进行交流和交流，互相交换意见，鼓励他们发表意见，进行开放式的意见交流；让孩子们互相交流绘本


阅读材料，增长知识，尊重每个孩子的意见，设定没有统一的标准答案，而是公开的答案。

最后是亲子互动。父母作为孩子启蒙教育的人生第一任老师，在孩子整个人生发展轨迹中的作用可想而知。因此，在教育的过程中，家长一定要参与相关的活动，这样孩子的绘本阅读生活才会更加完整。因此，家长应腾出一定的空闲时间，积极参与亲子互动活动，进行儿童绘本阅读。与孩子一起阅读绘本，一起领悟绘本阅读材料的奇妙世界，尽心尽力，每天与孩子一起阅读绘本，并进行相应的交流互动，让孩子充分发挥想象力。家长与孩子充分互动，不仅它可以打开孩子们想象力的大门，更为孩子的生活增添色彩。

2.3充分利用多媒体教育

互联网的发展壮大为世界各国之间的联系提供了有效的润滑剂。互联网是一把双刃剑。因此，要善用这把利剑，促进儿童绘本阅读的发展，将媒体技术渗透到具体的儿童绘本阅读教育中。利用多媒体技术可以产生丰富多彩的画面感和真实的体验，刺激儿童的视觉和听觉神经，丰富他们对世界的认识。

3.总结

培养孩子良好的阅读习惯，会对孩子的一生产生积极的影响。绘本阅读不仅可以为孩子提供简单的认知能力，还可以增强孩子对阅读内容的理解能力，逐步培养他们自觉阅读和有效获取知识和信息的能力。

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