小学英语口语教学方法初探

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学英语口语教学方法初探》，欢迎阅读！

小学英语口语教学方法初探

作者：朱芳艳

来源：《学周刊》2019年第28期

摘 要：随着新课程体制改革的深入进行以及我国教育体系的日渐完善，小学教学活动的开展愈发受到广大教育工作者的重视。英语学科教学活动的开展，是学生英语入门的重要时期，小学英语口语教学尤为重要，也是现阶段小学英语教学中不可忽视的一项重要内容。为此，教师可主要针对小学英语口语教学方法展开深入探究。 关键词：小学英语;英语口语;教学方法 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）28-0037-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.032

英语作为一门语言类学科，贯穿于我国教育体系的始终，小学阶段开展英语教学，是小学生学习英语的入门阶段，打下良好的英语学习基础尤为重要，也是现阶段小学英语教学活动开展之中的关键。口语作为英语学科教学活动中的重要组成部分之一，在小学英语口语教学中采取有效的教学方法，能够在根本上提升教学效果，这也是本文要探讨的重点。

英语作为小学生初次接触的一门语言类学科，学习中也会面临着诸多的困难，一旦学习方法掌握的不对，学生将会认为英语学科学习枯燥无味，久而久之，丧失了英语学习的积极性。因此，需要小学英语教师在进行英语口语教学活动的开展之中，能够针对小学生成长阶段的实际特征，为小学生营造良好的英语口语学习氛围，创设语言环境。教师在结合教材内容展开教学的同时，应当联系生活实际，在生活的点滴中引导学生进行英语口语的对话，情景创设不能够脱离生活实际，使学生能够积极主动的进行英语口语的表达[1]。

例如，在英语教学中学习一些与食物有关的单词时，教师可以为学生创设这样的场景，“一家人坐在一起吃早餐，你能想到哪些早餐的种类呢？你最喜欢吃的早餐是哪种？”可以让学生在同桌或者前后桌之间讨论，学生可能会说出milk、noodles、bread等等，如此在提升学生自我表达能力的同时，能够扩大学生的英语词汇量，从而实现小学英语口语教学效果的提升。 英语作为一门语言类学科，在长期的教学实践中，广大英语教师往往会陷入一定的教学误区当中，忽视学生英语表达能力的提升。长此以往，会导致学生在英语学习中形成“哑巴英语”的学习现状，这对于学生全面提升英语学习水平是极其不利的。为此，需要小学英语教师

本文来源：https://www.dy1993.cn/IC7.html