高中生英语学习中存在的问题及解决对策

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高中生英语学习中存在的问题及解决对策

作者：胡正涛

来源：《新课程·下旬》2019年第04期

摘 要：高中生英语学习过程中存在的问题，主要体现在英语单词的掌握不扎实、语法运用欠熟练等，须从基本功、拓宽阅读面、巧用工具书等方面入手解决。 关键词：英语；单词；语法；阅读；笔记；复习

英语作为一门外语，历来是学生深感头疼的一门课程。在英语教学过程中，我发现大多数学生，在英语学习过程中存在以下一些问题：

1.对英语单词的掌握不扎实。对词义、词性掌握不全面、不准确。

2.对于英语语法，只能勉强理解其理论，但在对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难。汉语式作文，语法错误频繁出现，在涉及语法知识内容方面的英语问题上，失分较多。 3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读方法，影响学生阅读理解能力和英语迁移能力的提高。

4.好记性不如烂笔头，但大多学生懒于记英语笔记，懒于动脑。

5.学生不善于使用英语工具，不懂得有效借助外在学习资源，借力使力取得事半功倍的学习效果。

6.即使是高中生，也没能养成良好的英语复习习惯，不擅长对所学知识及时进行巩固加深。

为帮助学生更好地学习英语，解决他们在英语学习过程中遇到的困难、出现的问题，我将自己在高中英语教学过程中，摸索总结出的一些比较有效的解决办法，在此总结分享。 1.做好基本功——引导学生巧记、牢记单词

在高中阶段，学习英语单词的意义，更加侧重于扩充学生的词汇量。但在高中生中，仍有一部分学生，对课本中一些简单的单词，无法做到及时准确的理解和掌握，更不用说为扩充英语语汇，进行额外的英语单词方面的积累学习。英语单词是学生深入学习英语的基础，英语单词的识记情况，会直接或间接地影响到学生的英语阅读理解和学生做题时的思维判断。因此，要学好英语，必须要引导学生做好基本功，打好基础。特别是对于英语基础薄弱的学生，更要从基础做起，引导学生巧记单词，把单词记牢。比如：可通过音节的划分、重读、连读、爆破


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等，让学生利用所学知识拼读新单词，或让学生试着写音标等。使学生掌握拼读规律及发音规律，直接写出单词，这不失为巧妙记单词的一种方法，而且记起单词来也比较牢固。 2.提升语法运用——多用、勤练

新课改下的英语教学，淡化了语法，但语法作为一种语言规则，仍然有一定的学习必要性。作为高中英语教师，我们可以不必完全拘泥于对语法的一板一眼的讲解和套用，而是通过选择一些具有代表性、典型性的英语句子、短文，使学生多用、多练，并引导学生从中进行归纳总结，理清其中的语法知识，使英语语法学习过程，更加系统化、简单化、条理化、实践化。这样，学生才能既掌握了语法规则，又能懂得如何对其灵活运用，真正做到融会贯通。而不只是让学生死记语法规则，硬套语法结构。 3.拓宽阅读面——泛读、精读

学生进行英语阅读有很多好处：可以扩大词汇量，提高阅读能力，培养学生的英语思维，提高学生分析句子的能力，同时，还可以复习巩固学过的语法知识等。学生在进行英语阅读时，可根据实际情况，选择泛读或精读，这样不仅可以提升阅读速度，还可以增加英语阅读量。具体做法为：（1）泛读。看标题、图片，预测文章内容，通过浏览、跳读等阅读策略，快速阅读英语短文，了解文章大意。（2）细读就是精读，找出阅读材料中的重点单词、短语和句型，利用工具书排除难点，对于有疑问的地方做出标记，向老师请教。另外，学生要能朗诵、背诵一些重点句段，这样长期坚持，学生就会慢慢摸索，掌握到英语阅读中的一些门道，抓住阅读的重难点，做到有的放矢，提高阅读效率。 4.勤做笔记，加深理解记忆——抓重点、要点

学生在课堂听讲，或是课后学习中，养成记笔记的习惯，对学生的英语学习是非常有帮助的。听讲时，如果学生要记好笔记，就要知道什么是重点、难点。这样，他们才会全神贯注地听课。而且，学生在记笔记的时候，不仅要动脑还要动手，这样就把学生的各个感官积极调动起来，使学生学习更加投入。有些知识学生上课时听懂了，但下课后可能会忘记，通过翻看笔记，也会帮助学生唤起记忆，加深学生的印象。 5.巧用工具书——借力使力

学生在英语学习过程中，经常会遇到一些不懂的英语单词，这时，一本英语词典就可以给我们提供很多及时、便利的帮助。当然，我们也不提倡一遇到不认识的单词就查词典，这样会使学生失去思考能力，产生词典依赖症。教师要引导学生，对具体英语问题具体分析，比如：手头上的英语文章或书籍的难度如何，能根据上下文、普通常识或词缀等，能分析猜出意思的，就没有必要查词典。如果句子结构复杂些，词汇也较难，阅读时就可以查阅词典来帮助解


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决。总之，英语工具书对于学生来讲，就如他们爬行在书山路上的一枝拐杖，其重要性是不言而喻的，关键是学生要学会借力使力，懂得如何运用。 6.巩固、提升——及时复习、纠错

有些学生放学回家后急忙写作业，其实这种做法是不可取的。如果他们放学回家后，先将老师在课堂上讲的内容，在脑海里回忆一下，然后再做作业，这样效果会更好。另外，每个学生要建立错题本，将自己平时在做练习，或考试中做错的题写在错题本上，这样经常翻看，提醒自己下一次再也不能犯类似的错误。通过这些办法，可以巩固学生所学的知识，并及时发现自己在所学知识中出现的遗漏，及时复习、及时纠错。只要长期坚持，我相信学生的英语学习一定会有所进步。

总之，教师要用心引导，学生要用心学习，针对英语学习过程中存在的问题，师生不断探索解决办法，齐心协力，就一定能把英语学习搞好。 参考文献：

罗芳.浅谈高中生在英语词汇学习中普遍存在的问题及对策[J].新课程（教育学术），2011（4）：269-270. 编辑 鲁翠红

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