浅谈如何提高小学生对英语单词的记忆能力

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浅谈如何提高小学生对英语单词的记忆能力

作者：陈爱珍

来源：《成才之路》2008年第29期

小学三年级开设英语课，使英语教学步入一个金色年华。如何改革传统英语教学的缺陷，提高学习效率，始终让学生保持学习英语的积极性？我在教学实践中发现，正确指导学生对英语单词的掌握，有利于培养学生学习英语的兴趣。 一、 记忆单词的重要性

1. 词汇是英语学习者必须掌握一项最基本的要素

2. 小学生掌握一定数量的单词，符合《国家基础教育英语课程标准》的要求

3. 低年级学生掌握一定数量的单词是保持学生学习英语的积极态度和满足继续学习新知识的要求

儿童学语言，一般来说要 “听做领先，说写跟上”，学习英语也是如此。首先要给儿童创造大量听的机会，逐渐再要求他们会说。在教学实践中，大部分学生能够做到先听、后做、再说。要想保持学生对英语的兴趣和爱好，“写”就应该不失时机地参与其中。通过写来加深对单词的印象，将单词随时记忆，为以后学习新知识扫除障碍。 二、 单词记忆的方法 1. 分散记忆法

英语二级水平要求学生掌握有关本级话题范围内的600～700个单词。学生要达到二级水平，即小学毕业的英语水平需要用三到四年的学习时间。如果将这600～700单词具体分配到学生在校的每一天，平均每天只需要掌握一个单词。通过分散记忆的方法，降低了学生掌握英语单词的压力，使学生感到学习单词不再费时费力，从而提高学生学习英语的兴趣。 2. 集中记忆法

记忆与遗忘形影不离是不以人的意志为转移的客观现实。心理学家艾宾浩斯发现人的遗忘规律是：对于一般不重要的事情，记忆后的20分钟内被遗忘47%，2天后被遗忘66%，6天后被遗忘75%，31天后被遗忘79%。一般人对抵抗遗忘的方法是反反复复地学习，但这样做只是抓住了抵抗遗忘的一个方面。另一个方面为了抵抗遗忘，还需要大量记忆。如果一个人一次记10个单词，忘掉70%，他可以记住3个单词。一次记100个单词，忘掉70%，他还可以记住30个单词。后者的效率是前者的10倍。这种量的变化必然会引起学生学习质的变化，学生

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