用心浇灌 静待花开

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用心浇灌 静待花开

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用心浇灌静待花开

德国哲学家卡尔?雅斯贝尔斯曾经说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师在教育教学中会遇到很多教育难题以及性格各异的学生，只要教师用心去培育，总会等来花开果熟的那一刻。 一、成绩好的孩子同样需要关注

成绩不好的孩子肯定会引起家长和教师的关注，而成绩好的孩子的状态和心理反而容易被家长和教师所忽视。

最近在数学课上，我发现小晴的眼神不再那么坚定，手举起又放下，发言的声音也很小。小晴的妈妈告诉我，升入五年级后的两次单元小测试，小晴都没有得100分，而她同位的语文、英语连着两次都取得了100分的好成绩，小晴很受打击，认为自己没有学习数学的天赋，而且课堂她积极举手，老师只提问了她一两次，自己认为老师不喜欢她了。通过家长和老师的共同努力，小晴变得开朗了。我认为，要想取得长效，还要落实到行动中。我告诉学生：“班里有50名学生，大家举手发言时不可能每次都被叫到。只要你举手了，老师就知道你积极参与了，没叫你不等于老师不喜欢你，老师喜欢每一个同学！”

小学高年级的学习难度增加了，要求学生具备更高的知识综合运用能力。家长要告诉孩子不要过分注重分数的高低，而应通过测试找出不足并改正，才能不断进步。

在教学中，教师应将学生的优点及时说出来。比如，表扬学生“作业质量很高，真棒！”“真会听讲”“发言非常到位”等。出现问题及时谈心，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个亲切的动作都能给学生力量！

怎样突破学优生的发展瓶颈，将学优生的优势充分发挥出来，使其他学生受益的同时，也能锻炼学优生自己？我鼓励班里的学优生：“你们数学学习非常出色，如果你们能在小组讨论时引导其他组员将问题有条理地分析给全班同

学听，那你就更有水平了！”相信对于学优生而言，指导他人所获得的成就感远远大于老师表扬所获得的荣誉感。在带领他人学习的同时，学优生也锻炼了相应的能力，突破了发展的瓶颈。

随着相应措施的实施，我倍感欣慰，同时，深刻地意识到学优生的教育不容忽视，因此要对其因势利导，培养出更优秀的学生，使其不仅能带领其他学生更好的学习，带动全班学生进步，还能为社会输送更加优质的人才！ 二、教育孩子，用力更需用心

平平是我班一名文静内向的女生，上课发言不太积极。有时我提问她一个简单的问题，她要么摇头不作声，要么用

低得只有她自己才能听得见的声音回答问题。在课堂上，我鼓励平平，调动她学习的激情，结果平平依然是以前的学习状态。可想而知，平平的学习效果很不理想。虽然表扬、激励等方式都不见起色，但我没放弃，因为教育需要用爱做钥匙，打开学生的心门。 1.借助课间交流，拉近师生情感距离


一次课间，我对平平说：“平平，今天李老师有点忙不过来，你帮我给学生发奖励卡吧。”“嗯，好的。”平平答应了。等平平发完卡片，我拉着平平的手说：“真能干呀，小姑娘！李老师很喜欢你认真发卡片的样子。人们在认真做事的时候是最美丽的！比如，你上课的时候认真听讲，那时的你可美了！”

我冲平平笑笑，平平也文静地笑了笑。“上课怎么不回答我的问题呀？”我搂住平平，亲切地问。“我不会。”平平小声说。“没有关系，”我安慰她说：“下次数学课，你认真听、用心想，会了就举手，好吗？李老师好期待看到你主动举手的样子呀！”“好。”平平点了点头。我感觉，平平和我亲近了许多。

2.借助课上发言，提升学生学习信心

利用课间与学生交流，平平与我的关系变得更加亲近，上课时能主动举手发言了。在一次练习课上，我讲解了几道学生容易出错的题目。我在黑板上板书道：“（）-2=4”，问：

“谁知道括号里应该填几？”班内很多学生高高地举起了手，“6”。学生说。“为什么呢？”我追问。“因为6-2=4，所以

填6。”“还可以怎样想呢？”看着静静思考的学生，我探询

着问。这时，我看见了平平欲举又缩的手，于是投给了她一个热切的眼神，“平平，你来试试？”“老师，可不可以这么想：去掉2剩下4，2是去掉的部分，4是剩下的部分，这道题要求总数，就要把去掉的部分和剩下的部分合起来，用加法计算，2+4=6，所以括号里填6。”“啪，啪，啪……”我带头对平平的发言报以热烈的掌声。“发言太棒了，用逆向思

维的方法解释了这道题为什么填6，真有数学头脑！”我评价道。平平的眼睛亮了起来，在接下来的练习中表现得更加积极、主动。 3.借助手机视频，传递集体温暖

有一次，平平生病了，一周没来上课。为了表达大家

对平平的想念，我让每一位同学说一句祝愿平平早日康复的话并制作成视频。后来，平平的妈妈打回电话说，平平看视频时，又笑又流泪，说希望马上康复回学校上课。 我利用课间时间多与平平交流，找机会让平平帮我做

班级的事情，并及时予以表扬和肯定。现在，平平经常带着开心的笑容，课堂上专心听讲，回答问题变得更加自信，对学习的热情有了大幅度的提升，学习效果特别好。 看着平平渐渐敞开心扉，接纳老师、融入集体，我由

衷地为她感到高兴。我深信，学生如同花朵，只要用心浇灌，都会有花开果熟的那一刻！

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