苏联集体主义教育思想对我少先队集体主义教育的启示

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苏联集体主义教育思想对我少先队集体主义教育的启示

作者：段晶晶

来源：《青年与社会》2014年第31期

【摘 要】集体主义作为社会主义国家积极倡导的道德品质，在学校德育中居于极其重要的地位。苏联教育家对集体主义教育高度重视，苏联集体主义教育理论不仅论述了集体主义教育的重要性，而且指明了开展集体主义教育的主要途径。文章力求通过对苏联集体主义教育思想的概述，探索该思想对我国少先队集体主义教育的启示，并为增强现阶段我国少先队集体主义教育提出些许建议。

【关键词】苏联；集体主义教育；少先队 一、苏联具有代表性的集体主义教育理论

苏联关于集体主义教育思想最早期的认知始于20世纪30年代，别赫捷列夫扎卢日内及贝少夫主要从社会学和心理学意义上对集体进行探讨。十月革命胜利后，苏联的集体主义教育理论由娜·康克鲁普斯卡娅和马卡连柯奠基，50年代在著名教育家苏霍姆林斯基的科学研究中得到发展。

（一）娜·康克鲁普斯卡娅的集体教育理论

在创建苏维埃集体教育理论中，列宁的夫人娜·康克鲁普斯卡娅做出重大贡献。十月革命后，她积极倡导集体教育理论研究和实践，并身体力行向广大教育工作者宣传集体教育思想。她肯定了集体教育的重要性，重视对少年儿童的集体主义教育。克鲁普斯卡娅认为：“集体劳动的习惯将使学校的工作和儿童工作更容易进行，更有效果。我们应该学会尊重儿童的劳动，学会帮助他们进行这种劳动。”她要求学校和少先队组织要把培养儿童集体主义精神作为最重要的任务，不去干涉儿童游戏式劳动，她认为儿童的集体生活应该是充满欢乐和自由的，要使集体生活尽可能充实愉快美好，使集体的感受跟儿童的许多欢乐感情联系起来，从而使儿童得到正常的发展。

（二）马卡连柯的集体主义教育理论

集体主义教育是苏联教育的基本特征之一，也是马卡连柯教育思想体系的核心。马卡连柯从马克思列宁主义关于“个人与社会”统一的观点出发，提出了著名的“在集体中通过集体和为了集体而进行教育”的原则，这是集体教育的基本原则或基本途径。他的集体主义观点有：其一，平行教育影响理论；其二，前景教育理论；其三，平等教育理论；其四，惩罚教育理论。他反复强调：“个人对个人的影响是一种狭隘的、有限的因素、只有通过统一的和有影响的集


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体，才能在儿童意识中唤起强大的有舆论力量，形成调节和约束学生行为的因素，充分发挥他们的聪明才智，逐步形成集体主义者的思想、信念和行为习惯。” （三）苏霍姆林斯基集体主义教育思想

苏霍姆林斯基是马卡连柯教育思想的继承者，同时发展了马卡连柯的集体教育思想。学校德育中的集体主义教育，受到了苏霍姆林斯基的高度重视，他结合学校德育实践，形成了见解独到、内涵丰富的集体主义教育思想。关于集体主义的观点可以概括为：其一，集体主义精神必须从小培养。集体主义精神是社会主义国家公民的必备品质，这种品质必须从小就开始培养，学校对此发挥着重大作用。其二，进行集体主义教育必须有一个组织良好、目标一致、意志集中、团结坚强的教育集体，即班集体。其三，苏霍姆林斯基充分肯定教师对集体的作用，集体的培养者是聪明能干的教师。教师应该在集体中树立榜样，以身作则，以自己的积极言行，聪明才智影响集体和创造集体。第四，重视集体主义教育资源的开发和利用。 二、对少先队集体主义教育的启示 （一）构建和谐的集体主义教育环境

1.重视校园氛围建设。学校的管理与教育在少先队集体主义精神培养的过程中起着无法取代的作用。良好的校园文化氛围和学习环境可以不断陶冶情操，增强集体主义精神。 2.创建和谐温馨的家庭环境。家庭教育对孩子的影响很大，家长应以榜样的力量来引导孩子。学校按时与家长沟通与交流，家长应予积极的态度配合和响应。

3.创建优秀班集体。班级是少先队学习生活的重要集体，选出集体意识较强、又愿意为大家服务的优秀干部，发挥他们的带动作用，通过举办班级及学校的各种活动来加强少先队的集体主义教育。在参加集体活动中感受集体的力量，增强他们的集体意识。 （二）丰富教育内容，加强集体主义教育

教育内容是教育的先导，是教育思想理论观念得到传递进而传播的重要载体。加强少先队集体主义教育就必须不断丰富和拓展集体主义教育的内容，从而增强集体主义的效果。首先，用社会主义发展的最新理论丰富少先队集体主义教育的内容。第二，不断挖掘传统的历史文化资源扩充少先队集体主义教育内容。最后，充分利用现代优秀事例激发大学生的集体主义热情。

（三）注重教师的培养，通过言传身教加强集体主义

苏霍姆林斯基认为，教师是实现集体主义教育目标的组织者和实践者。教师的言传身教在教育过程中发挥着重要作用。为了使集体主义教育达到更好地教学效果，教师应当从以下几个


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方面做出努力。首先，不断提升自身的集体主义理论修养；其次，具备广博的学科知识和较高的语言素养；最后，发挥教师的表率作用，以自身的榜样作用感染和带动学生。 参考文献

[1] 娜·康·克鲁普斯卡娅编.林林译.论少年先锋队[M].北京：中国青年出版社，1983. [2] 吴式颖.外国教育史教程[M].北京：人民教育出版社，1999.

[3] 常晓红.苏联集体主义教育理论在新中国的传播和影响[D].上海：华东师范大学，2002，5.

作者简介：段晶晶（1990- ），女，汉族，山西临汾人，山西师范大学教育学原理专业研究生在读，研究方向：教育学原理。

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