如何在小学英语中培养学生口语能力

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如何在小学英语中培养学生口语能力

作者：高春燕

来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第9期



高春燕

在现如今这种经济全球化的背景下，说英语是学生取得长远发展的必备素养。而对于小学阶段的学生而言，这一阶段正是他们进行英语学习的基础阶段，是他们英语口语能力发展的关键阶段。并且，小学阶段的学生具有较强的语言学习能力，所以，教师应当充分利用学生的阶段优势，在小学阶段的英语教学中，帮助学生扎实英语口语基础，并为学生设计多种说英语的机会，提升学生的口语交流频率，同时强化学生的口语能力，让他们能够自信从容地进行英语口语交流，并积极主动地进行英语口语的学习。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学英语教学中如何培养学生的口语能力进行研究。

1. 强化师生互动

在小学英语教学中强化师生互动是培养学生英语口语能力的有效途径。并且，互动有助于集中学生注意力，让学生紧跟着教师的步伐进行学习。所以，在小学英语课堂上，教师应当有意识地与学生进行互动，并从不同的角度与学生进行互动。并且，教师可以采取不同的方式，比如，问题提问、故事接力讲解等方式与学生进行互动。

例如：在进行“She’s very kind”的教学时，笔者在上课之初就给学生展示了一张图片，图片上是很多小学生给教师送卡片的场景，并提问：Do you know what they’re doing? Why? 这两个问题，学生需要用英语进行回答。学生的口语能力还在提升中，所以他们的回答大多较为简单，比如，They’re talking because they like it.虽然学生的回答不太贴合主题，但也达到了锻炼口语能力的目的。这种时候，笔者会对他们进行一定的提醒，即：The date on the picture is September 1st.引导学生再次进行回答。通过这样的互动，学生的口语能力会得到充分的锻炼。

2. 活化生生互动

在小学英语中，除了师生互动之外，教师还可以引导学生进行生生互动，即让学生之间进行互动，教师只起到引导的作用。学生之间的互动可以让他们更加大胆，更加灵活地进行口语表达，不用担心会出错，对学生口语能力的提升具有重要影响。所以，教师需要在英语教学中给学生提供互动机会。

例如：在进行“He’s excited”的教学时，笔者让学生进行了互动。具体来说，笔者运用图片给学生展示了几个游乐园中常见的场景，比如坐过山车、坐旋转木马，等等，并让学生试想一下，如果他们身处在这样的场景中，会有什么样的感受，据此进行英语交流。学生对感觉方面的英语词汇掌握较少，所以，在这次互动中，很多学生都进行了比较委婉的表述，比如，I’m very, very happy.通过这样的互动，可以锻炼学生口语交流的灵活度。

3. 优化口语活动

在英语教学中，活动是培养学生口语能力的重要途径。在英语课堂教学中，口语培养只是教学的一部分，而在口语活动中，学生可以有充足的时间进行口语练习以及口语交流。所以，在英语课堂教学之外，教师可以根据学生的情况给他们设计一些口语活动，并将口语活动与学生感兴趣的方面结合起来，提升他们的活动投入度。


例如：在进行“What do you usually do at Christmas?”的教学时，因此圣诞节是学生非常喜欢的节日，所以他们在课堂上的学习状态极好。趁此，在基础的教学结束之后，笔者给他们设计了一个课后的口语活动。具体来说，在这次活动中，学生需要两人为一组，进行一个关于圣诞节的口语表演，具体的表演内容由学生自己来确定，整个表演的时间需要控制在三到五分钟之内。 并且，学生需要将自己的表演拍摄下来发送给笔者。学生对这样的活动很感兴趣，活动效果较好。所以，教师应当注重口语活动的应用。

4. 妙用视频资源

在小学英语教学中，妙用视频资源是提升学生的口语兴趣的重要方式。兴趣是学生口语能力提升的动力，所以，教师应当巧妙地将视频运用在对学生口语能力的培养中。也即是说，教师可以根据教学内容进行视频的精选，并引导学生对视频中的内容进行跟读、模仿，规范学生的口语发音，同时提升学生口语学习积极性。

例如：在进行“They are having a basketball match”的教学时，在导入环节笔者给学生播放了一段篮球比赛视频，视频中有英语解说。在导入之后，笔者引导学生进行了课程学习。在课程教学结束之后，笔者重新给学生播放了导入环节的视频，在这次播放前提醒学生注意英语解说，并小声跟读。课堂时间不够，在下课之后，笔者将视频发送到了班级学习群中，供学生在课后进行跟读和模仿。因为觉得有趣，所以，学生的跟读和模仿较为积极。通过这样的视频资源的运用，学生的口语能力会得到提升。

总而言之，对于英语学习而言，口语能力的提升对学生听力、阅读、写作等三方面的能力具有一定的促进作用。所以，在小学阶段的英语教学中，教师应当采取多种方式培养学生的英语口语能力，让学生能够运用英语来流畅地表达出自己的所思所想。

参考文献

[1]邵飞飞. 活动教学法在小学英语口语教学中的应用研究[D]. 沈阳师范大学, 2017.

[2]林琴英. 新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D]. 华中师范大学, 2015.

（作者单位：山东省淄博市高青县花沟学区龙桑小学）

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