幼教随笔趣味盥洗

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幼教随笔趣味盥洗



小孩入园差不多两个半月了,他们对盥洗环节差不多专门熟知,不再情愿与老师小朋友一起来做这件事,而他们自己盥洗时又会显现不够认真盥洗不到位的情形,如此对健康6养成勤盥洗的适应,会用正确的方法洗手洗脸的目标是完成不够的。

小孩入园差不多两个半月了,他们对盥洗环节差不多专门熟知,不再情愿与老师小朋友一起来做这件事,而他们自己盥洗时又会显现不够认真盥洗不到位的情形,如此对健康6养成勤盥洗的适应,会用正确的方法洗手洗脸的目标是完成不够的。

今天中午幼儿起床穿衣后,又要开始盥洗了,我没有像往常一样带幼儿一起去盥洗,而是对他们说:“你们都照过镜子么?照镜子时会如何样?今天我们洗手洗脸时就照镜子洗,但照的不是我们平常照的镜子而是“小朋友镜子”,什么是小朋友镜子呢,确实是你要找一个小朋友两个人面对面洗手洗脸,你们俩的动作要是一样的,互相照一照对面的小朋友手和脸洗洁净了没有。”小孩们听了我的话都开始找起朋友来,就连平常总喜爱自己独处的玉、林,也快乐的分别找到了江、美一起玩小镜子游戏,而这时我发觉尽管没有了老师的指导,每个小孩却洗得更认真,更主动了,盥洗氛围也更轻松了。

《欢乐与进展》中讲到:关于教师发起的游戏,幼儿有自主选择的权益,幼儿是否获得了爱好性、自主性等游戏体验,是教师在游戏中必须关注的问题,教师要随时观看幼儿的表现,并使游戏与他们新的爱好需要相结合,以达到幼儿主动进展的目的。我们开学时带幼儿用儿歌式盥洗,幼儿对新的游戏形式专门喜爱,认真盥洗的主动性强,但一段时刻后当一种游戏小孩们不再有爱好,我们老师作为游戏的发起者,就要依小孩的爱好去挖掘新的游戏内容。

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