大学生理论学习和社会实践之间关系探讨

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大学生理论学习和社会实践之间关系探讨

作者：周治健

来源：《群文天地》2012年第17期

摘要：一方是社会呼吁大学生积极投身于社会生产实践之中；另一方是大学生的理论素养每况日下，如何平衡社会实践和理论学习之间的关系成为一个亟待解决的问题。通过对大学生这一特殊群体的分析得出如下结论：集中主要精力学习理论知识的同时，运用所学的理论知识解决实际问题，适当的时候参加社会实践活动。 关键词：大学生；理论学习；社会实践

如何处理好理论知识的学习和社会实践活动之间的关系成为了大学生、研究生和研究者所亟待解决的问题。文章着手从大学生这一特殊群体所牵扯到四个方面做逐一分析，以此来寻求解决这一问题的途径。

一、社会实践活动即是物质性生产实践

谈到对于实践活动的理解往往将其局限于物质生产活动，如农业、工业等一线的物质生产活动，提倡重走“工农兵大学”路线即是如此。这是一个认识的误区，在马克思主义者看来，实践活动的形式是多种多样的，实践的定义也不是局限于物质生产活动，“人的生产活动有多种其他的形式，阶级斗争、政治生活、科学和艺术活动”。还有一些学者通过对当前社会实践活动剖析，对未来社会实践活动发展趋势进行了预测。指出随着科学技术迅猛发展，其不断介入人们的实践活动，实践活动不论是在广度还是在深度方面都发生了很大的变化。“在现代经济活动中，‘脑力劳动’已经在许多方面开始‘唱主角’”。 即表明在现代社会实践活动中以“脑力劳动”为代表的精神实践活动开始占据越来越重要的位置。 二、大学生主体的特殊性

大学生作为社会实践活动中一个特殊的群体，与其他社会实践活动的主体之间存在着很多不同的地方，因此要做到具体问题具体分析。就此可以从两个角度对大学生的特殊性作出分析。首先从大学生群体的角度来说，大学生仅仅整个人类认识道路上某一阶段中的一小部分群体，社会赋予大学生的任务就是在有限的时间内系统的学习前人已经认识到的共同本质。在步入社会大环境中再以这种共同认识为指导，结合具体的实践活动进一步对尚未深入研究或尚未研究的领域进行探索。其次从作为个体的大学生来说，大学阶段或更高层次的研究生阶段仅仅是大学生整个人生过程中一个短暂而特殊的阶段。这一阶段矛盾的特殊性决定了它所要解决的问题。大学阶段、尤其是研究生阶段的主要矛盾就是如何学习好理论知识，因此其主要任务就是打好扎实的理论功底。这个矛盾的顺利解决对大学生以后的人生发展具有至关重要的作用，

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