教育跨界行动的制度化特征——对家校合作的经验分析

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The Institutional Characteristics of Education Boundary-spanning Action -The Empirical Analysis of School-Family Partnerships



作者：吴重涵;王梅雾;张俊

作者机构：江西省教育科学研究所,南昌330038 出版物刊名：教育研究 页码：81-90页

年卷期：2017年 第11期

主题词：文化持续性 制度化 合法性 理所当然 跨界行动 家校合作



摘要：学校作为典型的强制度组织,对发生于其中的跨界行动,都有行动持续发生而制度化的期望。在Colyvas和Powell等以合法性、“理所当然”为内生变量的制度化三个阶段一般过程性特征模型基础上,根据对江西省家校合作试点单位特别是弋阳县的7年跟踪观察,提出具有跨界性质的教育行动制度化过程的细化描述模型。跨界行动制度化的完成,最根本的是利益相关行动者的价值和利益共享的程度。由于政策和文化环境的整体有利,家校合作处于制度化的良性发展道路上,但从具体的地域和学校微观层面,并非必然自然持续。要通过“政策”、“文化”、“共识”和“组织”的共同发力,使教育跨界行动走上制度化的良性发展轨道,并得以长期持续。

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