支架式教学在小学古诗教学中的有效运用

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支架式教学在小学古诗教学中的有效运用

作者：顾正芹

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2020年第12期

【摘 要】 在小学古诗教学中，教师要借助于支架的搭建，引导学生融入诗歌情境，调动他们参与学习的兴趣，促进他们对古诗内容的理解。本文主要从外显支架调动兴趣、内化支架品味语言、支架结构完善理解等角度阐述小学古诗支架教学的有效策略。 【关键词】 小学语文;古诗教学;支架

传统教学的“读诗题、析诗句、解诗意、体诗情”固化了课堂模式，让学生的理解只停于膚浅的理解之中。教师要为学生搭建支架，引导他们沉浸于诗歌的情境，从而去主动探索古诗的美妙，以自己的思维方式去重构知识体系，在体悟诗情诗意中获得探索能力的发展。 一、借助外显支架，引发学诗兴趣

由于小学生的知识储备有限、兴致不高，教师要为他们搭建外显支架，让他们去诵读古诗，徜徉于古诗中，体会其中的美妙，从而提升学诗用诗的能力。古诗是诗人常借物喻理或抒发情感而创作的作品，学生只有在头脑中形成丰富的画面才能更好地理解古诗。教师可以搭建影像支架，向学生呈现视频或图片，让他们欣赏古诗所描绘的景物，向他们呈现富有趣味的古诗课堂，聚拢学生的注意力，帮助他们去理解古诗所表达的内容。如在学习《登鹳雀楼》时，教师向学生呈现群山、黄河以及鹳雀楼的图片，让学生依据图片与古诗内容，说说作者在古诗中写了哪些景物？诗人看到这些景物有何感受？我们想不想眺望得更远一些？如何做？远处的景色会有何变化？教师以形象的图片、生动地讲解为学生营造氛围，能丰富学生的想象，增进他们对古诗内容的理解。又如在《村晚》一诗教学中，教师呈现文本插图，让学生说说从“草满池塘”中了解到什么？“水满陂”又是什么意思？找出诗句“草满池塘水满陂”与图画相对应之处，这句诗是什么意思？“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。从图画中能看出这句诗的内容吗？发挥想象，说说图画上没有的内容是怎样的？学生结合图画，发挥想象，能体会到诗人将池塘、山、落日等融为一体，描绘了一幅幽雅美丽的画面。

古诗语言凝练、辞藻华丽，表达的情感或含蓄或豪迈，但都营造了独树一帜的诗境，教师要带领学生诵读文本，调用自己的感官去体验，将眼、耳、脑、心等结合起来，去感受语言文字所带来的魅力。教师要为学生搭建诵读支架，提升学生的语感，陶冶学生的性情。小学生模仿能力强，他们会对教师产生依赖。教师的一言一行都会影响学生，教师要范读古诗，并用自己的肢体、神态来表达情感，营造诵读的氛围，让学生体会到诵读的乐趣。教师要加强诵读指导，让学生把握停顿、节奏、情感，要做到字正腔圆，读出其中的韵味，促进学生对古诗的感悟。除范读外，教师还可以运用指名读、竞赛读等多种方法，引领学生沉浸于古诗诵读的氛围

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