幼儿英语语言能力的培养

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幼儿英语语言水平的培养

随着我国改革开放进入到新的阶段，社会需要更多应用型的外语人才（精通某一学科的专业知识，并且能够熟练使用一门外语），在这样大的社会环境下，双语教育的趋势已经有所体现。而这无疑在预示着英语学习对一个人才的全面发展的重要性。为了让孩子更适合社会的发展需要，英语语言的培养与交流成为了现今人才培养最关键的问题之一。而良好的开始是成功的一半，在步入小学英语学习之前，家庭教育起着决定性的作用，这期间的教育我们称之为启蒙英语语言教育，也能够说幼儿时期的家庭教育，所以如何让孩子不输在起跑线上，如何成为未来高、精、尖社会的强者，成为了家长更应担心的问题。

德国著名儿童女教育学家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。儿童学语言的水平要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。而对于在把外语作为第二语言的我国学习者来说，学习外语最好选择在4周岁。当孩子基本能说中文时选择学习第二外语最恰当不过了。而本阶段儿童英语语言的发展分为三个阶段。

1.单词句阶段

在英语学习中具体是指3岁半至4岁这个年龄阶段。单词句是指儿童用一个词来表达该词意义更为丰富的意义。如孩子见到一个苹果，脑子里表现出来的必定是“我要吃苹果”或“这是一只苹果”等与苹果相关的信号。而对于初学英语的孩子来说，用英语表达却只会说一个单词“apple”，但却表达了多种意思。这种一词多义（以词代句）的现象称之为“单词句阶段”，孩子通过对以事物用简单的单词或声音等表达他们所想表达的意思，即使这时的言语发展很不完善，但已进入到两种信号系统的第三、第四阶段，即“直接刺激----词的反应”和“词的刺激-----词的反应”阶段。

2.简单句阶段

在英语学习中具体是指4岁到5岁这个年龄段。这是儿童学习英语变得主动了，已经能够用一些简单句来表达意思，表达的意思也比单词句时更清楚。这个阶段儿童的英语语言中各种词类都有了，但多半是表示周围事物名称的名词以及简单的动词和代词。其次是形容词，副词。数词和连词在最后。它们大概的比例为70：20：10 。而这时所掌握的词汇量应该在200个左右。儿童在这个时期有以下几种句子形式：单词、单词句或单词加附加成分。简单句，又可分为简单主谓句、简单的主谓宾句。

3.复合句阶段

在英语学习中具体是指在5到6岁这个阶段。这时儿童的语言和前一阶段相比，又有了新的发展，开始进入复合句阶段。这个阶段中，各个词类的比例有所改变。名词和动词仍占多数，比例在减少，抽象的形容词，副词所占的比例增加。但连词和抽象的数词则还没有什么增加。词汇量到6岁时已增加到1000个左右。

望子成龙，望女成凤是每一位家长对孩子梦寐以求的要求。但作为家长首先应明白，孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这个语言教学，一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础。只有建立了这种观点，才能在家庭中准确对待和引导孩子实行英语学习。亲子同学、亲子同乐是儿童成功学习英语的一大诀窍。很多父母仅仅让孩子学习，自己不学。这样就很难有好的效果。亲子同学，这样才可能真正建造一个语言环境。亲子同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力。但家长在辅导幼儿学英语时，一定要有耐心和恒心。如果急于求成、苛求幼儿，只会造成幼儿对英语的厌恶与恐惧。


儿童是大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期，所以也是教育的黄金时期。但从心理学上来讲，幼龄阶段也是儿童爱玩爱动最活跃的时期。所以必须依据这个特点让孩子采取游戏的形式来学习，这样他们的积极性才会提升。早期语言教育重在激发孩子的兴趣和求知欲望，学习过程的时间和内容的多少必须依据孩子当时的兴趣状况来定，绝不能采取强迫教育，教授定时，内容定量的方式都会有损孩子的兴趣。这个阶段的识字最重要的不是追求识字量，而是在识字的过程中培养孩子对学习英语的注意力、观察力、记忆力、想象力、和思维水平。文字教授重在识别和掌握字音、字形，不在于培养书写水平。

没有兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。兴趣是力求探索某些事物的带有色彩的意识倾向，直接兴趣是对事物本身直接需要而引起的兴趣；间接兴趣是对事物未来结果有间接需要而产生的兴趣，对人的行为有巨大的激发和推动作用。所以培养幼儿语言水平首先要从培养兴趣入手。幼儿期的孩子对生活环境中的一事一物有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题、寻找答案，持续的对成人加以探究、发问。因为幼儿期正是处于具体形象思维这个阶段，他必须有一定的直接的感性经验，才有可能更好的理解书上的相关知识。所以家长平时应注意引导孩子观察周围的生活，丰富其直接的感性经验，认真做好“听、说、看、读”四个方面。 1.多听

家长应为幼儿创造丰富的英语语音的刺激环境。在日常生活中，家长应为幼儿反复播放英语歌曲、儿歌、故事、生活用语等，并让幼儿跟着反复读。家长也可为幼儿选择适宜的英语教材，在听磁带时，要让幼儿成为一个主动的倾听者。并且，听的时候要有科学的方法： （1）按磁带的正常速度跟读。虽然难度较大，但这种方法能够训练幼儿口腔肌肉的灵活性与弹性，使其逐渐掌握英语音标的发音方法，还可使幼儿感受到英文正常发音的速度与节奏感，同时因为要跟读，所以必须专心致志，精神抖擞。

（2）尽量模仿原声磁带的发音。听磁带时，要让他们仔细倾听每一个词的音高、音长、音强、音色的变化，咬准每一个单词的发音。特别要留意的是在朗读英文时的高低升降、轻重顿挫的变化形式，提升听音和发音的精确性。如果听音时间短并反复听，难度就能够降低下来。更重要的是家长要有这方面的意识，并给幼儿以适时适当的提醒。 （3）尽量放弃自己对英语语音的理解。一切跟着磁带走，原声磁带是最好的教材与教师，是典型英文的示范，幼儿和家长均可依此来实行自我反馈和纠正。 2.多说

幼儿学习英语必须要多动嘴，必须多说。除了前面提到的跟着磁带读的方法外，家长平日在家中可经常与幼儿用英语实行简单交谈，此外还可用游戏、操作活动、唱歌、朗读、绘画、提问等多种方法去锻炼。还可给幼儿报英语辅导班，主要目的是给幼儿提供一个表现表达的机会，而考不考级、学到多少英语知识并不是最重要的。这些方法，既让幼儿形成了英语的口腔肌肉，练就了说英语的胆量，同时又培养了其说英语的自信心和成就感。 3.多看

家长可使用一些VCD、录像带或英语教学软件。在观看的过程中，幼儿虽然大多只注重动画片里缤纷的色彩与夸张的情节，但反复观看后，脑海里就会有一定量的语音印象，并且能将语音与情节逐步对应起来。在这个基础上，家长就能够在一旁问一些简单的问题。因为幼儿脑海里留下的仅仅模糊印象，需要思考一阵并与情节对应，才能想出含义。此时，家长不要忘记适当鼓励，以增强幼儿的自信心。 4.多读

读是一种个人人性的心灵活动，通过“读”让外在的东西内化为幼儿自己的东西，所以“读”是幼儿学习英语的一种重要方法，也是让幼儿的“说”再上一个台阶的有效方式。能


够让幼儿自己或在家长协助下阅读英语画报，尝试翻译阅读内容，使词与意义建立联系。这里很重要的是家长对幼儿英语读物的选择和家长的愉快参与。

兴趣就是动力，是学习动机中最活跃、最现实的成分，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉的克服困难，集中注意，强化记忆，活跃思维，促进学习活动有效的开展。

五．在生活中培养英语语言的主观途径

语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切关系。一个自由、宽松的语言交往环境可以使幼儿养成良好的英语语言交往习惯。 1.通过直观性刺激幼儿英语语言的发展

儿童思维具有直观性，一般通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征，在此基础上掌握词汇，所以可以依靠“直观”进行外语学习。

（1）通过触摸来学习。做一些小手指游戏。如一边唱，或一边说“蜘蛛”，一边用每一只手的手指相互接触，就好像蜘蛛在爬行一样。

（2）通过味觉来学习。在庆祝语言学习的成功时，可让孩子吃食物或用外语说食物的名称。

（3）通过嗅觉来学习。玩一些嗅觉游戏，把食物装在麻袋中，让孩子闻闻、猜猜里面有什么、并让孩子用外语说出名称。

（4）把周围世界都当成课堂。可以通过任何一件有兴趣的事情如数数树上的桔子有多少、比比树上的树叶。区分不同的鸟和事物等，都可学习一种新语言。

（5）把数字和词语与游戏联系起来。联系越多、学得越多，学习第二语言时，任何事物包括数字、新词语等，都可与游戏联系起来。

（6）通过运动来学习—要让孩子从做中学，要鼓励孩子通过跳舞、表演等来学习。 （7）通过交流来学习。例如，让幼儿在饭后通过互相交流、说话来操练英语，让孩子慢慢地“酝酿”说说话。

2.家园共育，创造良好的英语语言环境

在幼儿园环境中，应充分调动家长、幼儿和老师的积极性，特别是让家长参与到活动中来，让孩子成为环境中的主人。如在玩经典的英语故事 “The rabbits and the wolf”时，根据故事情节，孩子和父母一起制作了各种角色头饰，让家长也参与其中。这不仅加深了对故事的理解，也让孩子体验到了英语学习的乐趣，激发了他们主动学习英语的积极性，而且还增加了父子间、母女间、孩子间的相互交流。在整个亲子活动中，孩子们是十分轻松愉快的，这让幼儿在与环境相互作用的过程中，从中学会欣赏英语语言的美，学会选择、学会有自己的喜好，对同一事物有不同的理解，让环境说话，从而更好的促进幼儿英语语言能力的发展。

总之，任何人都必须重视起幼儿英语语言的培养，尤其是家庭教育，给孩子营造一个好的英语语言学习环境是孩子学好英语的关键一步。每位家长都应从家庭启蒙教育中让孩子认识到乐在其中，学以致用的积极的学习方法和氛围。

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