约 分.五步尝试教学案

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约 分“五步尝试教学”学案



班级 课题

五年级 班 主备人 序号

组员





判断:

1．分子、分母都是偶数的分数，一定不是最简分数．（ ）

约 分 学生姓名

二次尝试

学习

目标 2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 重点 约分的含义及方法。 难点 能正确地进行约分。

1、找出下面每组数的最大公因数

1.经历知识的形成过程，理解约分的含义.

2．分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数．（ ）

3．约分时，每个分数越约越小；通分时，每个分数的值越来越大．（ ） 4．异分母分数不容易直接比较大小，是因为它们的分母不同，分数单位不统一的缘故．（ ）

5．约分是每个分数单独进行的，通分是在几个分数中进行的．( )

1.把下列分数约分。

351012156040



211225459015

准备 24和8的最大公因数是 （ ）

。

。 过渡 12和16的最大公因数是 （ ）

2. 分数的基本性质是什么？（口述）

2.先约分，再比较中两个分数的大小

1021867261

和 和、 和 和 16241215146183

自主完成P79的“做一做”，并合作探究以下问题:

探究点一：

这4个分数之间有怎样的关系？ 探究点二:( 认识最简分数)

课堂检测



810123和 和 2415164

尝 试 探 究

1

最后一个式子的得数是能不能再约分了”？为什么？

3



2.写出与



18

相等的分数 30





精 讲 点 拨

1.把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。



1

2.像这样的分数，当分子和分母只有公因数1的分数，我们把它叫做最简分

3数。

.

收 获

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