研究性学习阶段设计—B3探究型学习活动设计—活动设计【微能力认证优秀作业】

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研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。

2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与合理安排时间有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。

1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）

2、给学生提供预习的相关资源。（准备网络资源、范例等） 3、及时了解学生选题的情况，组织学生提问题并给予适时适量的指导。

4、利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。 2天

第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题

1、小组交流、全班讨论，提出选题 2、确定选题意向，敲定研究课题。

围绕《合理安排时间》这一主题，向学生提出选题：《合理安排时间》 《排队能手》 《对策论》 《数字游戏》

《合理安排做事顺序》

《最优时间使用天使》并对每组同学提出的主题进行分析和讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题。 3天

成立课题组

1、学生根据自己的专长和兴趣确定自己的选题，并根据选题形


成小组，各小组民主选出小组长。 2、各学习小组合作学习评价量规。

3、组员明确分工，小组内分工可分为收集资料队、撰写方案队等

1、实施兴趣与异质相结合的分组策略，在学生兴趣组合小组的基础上，协助学生进行合理的调配，保证各小组能有效开展研究，每一位学生参与研究的机会均等。

2、设计小组合作学习评价量规提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案

1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制订出小组研究方案，预定成果。

2、全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。

1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2、设计“合理安排时间”成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

3、给学生提供充足的研究资源、条件和环境，当学生在研究收集资料遇到困难时，教师给予适当的点拨、沟通，协助学生提高研究的效率和质量。

3、小结学生的分享（尤其注意总结小组合作经验与合作策略）。 第三阶段：课题实施阶段

1、多渠道收集“合理安排时间”和“多样化最优选择方案”的相关资料。

2、通过网络通讯、班级论坛等交流想法、分享经验；或向老师寻求帮助。

3、开展实践活动，通过数字游戏、排队接开水等活动，体会最优方案，得出最初合理安排时间数据。

4、最后整理收集到的资料，总结归纳合理安排时间的方法、撰写研究报告。

1、给学生发放活动记录表，以用作每次小组活动后收集整理信息。

2、班上模拟多个情景（安排时间、排队、卸货、炒菜等），让学生写出解决的方法，小组交流、汇总；

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