幼儿园观察记录-有趣的拼图

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全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 区角观察



益智区：有趣的拼图

单位名称

参赛作者 观察目标

1•了解幼儿看步骤图进行操作的经验水平。

2•观察幼儿能否将正方形按说明折叠并按折痕剪成若干片。 3•观察幼儿将拼图还原的能力。

观察对象 观察时间

4名参与活动的

年龄段/班 中班

幼儿

2014年6月10日

首先我提供步骤图，让幼儿观察正方形变 4片三角形再变成8片 三角形的方法。 甲：文文

乙：多多

丙：张弛

丁：苏闵哲。

幼儿开始观察步骤图。

甲：很简单的，就是边对边、角对角。然后剪开来，我会做的。 四位幼儿投入操作。

甲、丙幼儿认真地按照步骤图折叠、按压，打开后形成的痕迹很 清晰。乙有些马虎，没有将纸放在桌面上折，但也算完成了第一 步。丁向我求助。我让他别着急，再仔细看下步骤图，就在这时 甲过来帮助他完成了第一步。

其次我借助提冋引出下 步： 哇，完成第 步啦，看看 角形能变出什么新造型？”

观察分析

接着甲、乙、丙沿着折痕剪出 4片三角形。开始拼一拼玩一玩。 （甲拼出了小鱼，乙拼出小树，丙用 1片三角形做屋顶，用2片 三角形拼出正方形做墙，搭了一座小房子。） 丁也完成了，4片三角形显得有些歪歪扭扭。 不过他也很开心地玩 起来。

接着我提冋：“你们试试看怎样把4片三角形还原成一个正方形？” 四位幼儿较快的将4片三角形还原成一个正方形。 大家开始进行第二步，将4片三角形剪成8片小三角形。

甲、乙、丙看了说明开始将一片三角形角对角，边对边对折，打 开，然后沿着折痕剪出了 2片小三角形。

丁幼儿没有对得很整齐，剪出了 2片不一样的三角形。

过了一会，甲乙丙幼儿都将4片大三角形剪成了 8片小三角形。 丁幼儿竟然剪出了 10个小片片。



4片三

我参与游戏，鼓励幼儿拼出很多有趣的造型。




四位幼儿开始拼玩这些小三角形。摆出了很多造型。

最后我提出建议：“我们把这些小三角形还原成一个大正方形吧！ ”

甲乙丁三位幼儿拼了很久没有成功，总是多出一点边，多出一个 角。 丙幼儿成功了。他将2片三角形进行比较，不合适就将其中 1个 三角形转个方向，经过多次尝试，他用 4片三角形拼出一个长方 形，再用同样的方法拼出另一个长方形，最后将两个长方形组合。

本次活动是一个自制学具，自主学习的过程。幼儿在游戏过程 中自主学习，感受图形分分合合的乐趣。从观察中发现，甲乙丙 幼儿的观察能力、动手能力较强。丁幼儿的自主学习能力不够， 动手能力也需要加强。幼儿能较顺利地完成第一步操作，可见这 是在幼儿最近发展区内的，幼儿通过操作体验到了成功的快乐。 第二步操作也是本次活动的难点。目的是让幼儿“跳一跳摘果子”。 因为之前没有过类似

采取措施

的指导。幼儿在还原正方形的时候不知道“等 边相拼”的道理。因为这些小三角形都是直角三角形。如果不把 相同长度的两边拼在一起，就会多出一点边，多出一个角，所以 很难将多个三角形整齐地组合。而丙幼儿可能有过类似的拼图经 验，他通过“旋转”，拼出了一个长方形，很快用同样的方法完 成另一个长方形，再进行组合。

调整：本次活动中提供的杂志是有图案的，有的幼儿是根据图 案提示来进行拼图的，试想：如果用白纸进行剪裁拼图，又会出 现怎样的效果呢？下一次活动可以再提供一些白纸，让幼儿根据 自己的喜好、能力来选择不同材料进行操作，更加体现材料提供 的层次性。

《指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点。整个活动在宽 松、愉悦的氛围中进行。折折、剪剪、玩玩、拼拼，特别是“自 由造型”的环节，给了幼儿放松的机会，增加了游戏的趣味性； 《指南》中还指出：尊重幼儿发展的个体差异。整个过程中我没 有要求幼儿一定要达成活动目标，而是允许幼儿“犯错”，给予 幼儿“自主学习、自我调试”的机会。

获取成效

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