智障儿童的身心发展特点

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第四讲 智力障碍儿童的教育 第二课时 智力障碍儿童的身心特点

授课教师 授课时间 授课内容 学习要求 学习重难点



〔一〕掌握智力障碍儿童的生理特点；

〔二〕掌握智力障碍儿童的心理特点； 重点 难点 教学方法 板 块 讲授新课



一 生理\动作 1.较同龄人开展缓慢

2.粗大动作和精细动作开展较为迟滞

第四讲 智力障碍儿童的教育 第二课时 智力障碍儿童的身心特点

教学过程

意图



智力障碍儿童的心理特点

智力障碍儿童的心理特点 讲授法

设计

左秋芳

1课时

智力障碍儿童的身心特点


二 认知 1.感知觉 2.注意力 3.记忆力 三 学习 1.学习能力 2.学习动机 四 语言 1.口语理解 2.口语表达 3.书面语理解 4.书面语表达 五 人格\情绪\行为

1.难以根据特定情境，来决定适宜行为，行为较为刻板，缺乏弹性与应变能力。 2.社交网络较为狭窄，常出现社会适应的问题。

3.缺乏自信、自我概念消极，面对挑战性高的任务时，无法持续尝试和完成。 4.对接纳与赞许的需求较高，较为外控。

5.伴随精神疾病的比例较一般人高，也较容易出现行为问题 补充：

他们中的有些人，也有着一些非常可贵的品质，例如单纯、善良、坚忍... 课外

观看智力障碍儿童相关的影视作品，进一步增进对智力障碍儿童的直观了解。 延伸

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