主题班会案例

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主题班会案例 （年

学校

第一部分论述证明

请采用本课程的主要内容来证明：下面这个案例是属于“民主型班级”的主 题班会、而不是“自主型班级”的班会？（不少于字）

首先，目前高中生，包括高三学生，生理渐趋成熟，心理也日渐成熟，加上 学习生活的枯燥，和开放的时代的影响，越来越多的学生走上了早恋的道路，而 由早恋引发的问题也日渐增多。因此，很多学生觉得，针对早恋问题开一次“民 主型”的班会，对高中生，尤其是面临高考复习和即将步入大学校园的高三学生 而言，是十分必要的，本次选题，是学生民主选题，是所有选题中得票最高的。

所有环节的设置，包括音乐的选择，事例的选择，观点的导向等都是经过筹 备会的讨论的，确保“民主化”，而不是简单的分工，把几个人的板块拼凑起来， 并不是“自主型”，而是“民主型”。

班级内部本身早恋问题比较突出，学生通过民主化的选题，更好地帮助同学 建立纯洁的合作关系，更好地交流合作，能拉近男女同学之间的距离，使得一些 思想公开化，透明化，打开天窗说亮话，更容易把一些偏颇的思想通过民主化的 交流，扼杀在萌芽状态。同时，这种民主化的班级合作，更容易增强班级的凝聚 力，班级建设中最需要的和最缺少的，都在民主交流中得到最充分的展示。

自主是独立的，是局限的，而民主是合作的，是高效的。班级通过这样的活 动，也发挥了民主监督体制的作用，让每一名同学都处在阳光之下，快乐地发展。 人人平等，人人是主人的思想深入人心，这个班级始终是积极向上的，始终是充 满活力的。

这是一个“民主型班级”的主题班会，而不是“自主型班级”的班会。

日

栟茶中学 班级 高三（） 班主任 蔡泽

第二部分案例呈现 一、 班会主题 《应时而发，方是最美一一谈高中生早恋问题》 二、 主题选择过程

（一） 曾经考虑过哪几种选题？为什么？

、高中生早恋问题。、高中生在校使用手机等通讯设备问题。、高中生在校使 用等电子产品问题。、高中生过生日请客吃饭乱花费问题。

这些问题都是高中生面临的热点问题，往往也是导致师生关系误解甚至激化 的问题，也是家长不管不行，想管又管不住的问题。

这些问题也是让高中生困惑的一些问题， 他们往往不想因此而影响学习，影 响自己和老师、家长的关系，但内心的情感和冲动，让他们往往事与愿违。内心 往往处于矛盾和纠结之中，迫切需要一次班会的召开，得到老师和同学的指点， 从而及早找到正确的方向。

（二） 学生对这些选题发表了哪些看法？

、觉得这些选题都非常有必要讨论， 都是中学生，尤其是高中生面临的主要 问题。 、解决好这些问题对建立民主型班级有很大帮助。 、解决好这些问题对高考复习有很大帮助。

、解决好这些问题，对建立和谐的师生关系，父子关系、母子关系、同学关 系，都有很大作用。

（三）最后选择了这个选题的理由是什么？

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•可以解决学生发展中的什么问题？

早恋带来的负面影响。诸如成绩下降、各种关系恶化、牵涉暴力事件等。 •这个问题的成因有哪些？

、青春期的生理本能。 、性教育的缺乏。

、青春期的叛逆和自主意识。 、客观环境的造就。 、家庭和社会因素。

.为什么大家认为可以解决这个问题？

、可以帮助我们对早恋由懵懂走向了解、理解。

、可以纠正我们在认识的偏差，通过集思广益，发现早恋的危害。 、民主型班级体制下的监督作用。

、民主型班级带来的价值观和人生观的改变。对每一个人来讲，少年时 期是学习

知识文化的大好时光，这个时候的人记忆力强，学习知识掌握本领的能 力也非常强，应该充分利用这一契机，把握机会，好好学习，不能荒废青春大好 机遇，坐失良机。

三、策划准备过程

（一） 班主任的策划过程

、民主型班级建立已有较长时间，需要正常的班级活动（班会是个主阵地） 来促进。 、班会可以解决很多班级实际问题。

、成立班会的筹备小组，学生自荐和班主任推选担任。

、由班级具体情况出发，提供几个常见问题以供参考。 、积极为学生提供网络、报刊资源。

、和学生共同分析、选取班会课的最佳议题和最佳流程。 （二） 学生的策划和准备过程 .学生策划小组的分工

分为个小组，分别为主持组、素材组、技术组、布置组、搜集组、策划组。 .学生准备分步骤做哪些事情？

选取人担任小组长。

、叶志鹏同学担任主持组组长，负责主持工作。 、沈蓉同学担任素材组组长，负责素材搜集工作。 、顾寓天同学担任技术组组长，负责课件制作。

、张天翔同学担任布置组组长，负责班会课环境的布置。 、刘彤同学担任意见搜集组组长，负责搜集学生意见。 、赵明同学担任策划组组长，负责流程策划。

每名组长都配有副手，每组既独立又合作，集思广益。 四、主要实施过程

情景导入：《栀子花开》歌曲引入讨论话题一一应时而发，方是最美

环节一：爱不是错 （）青春期生理和心理的变化 （）引起早恋的原因 （）爱不是错

错在爱得不是时候

★目的：使学生明白爱不是错，错在爱得不是时候

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