语文教学中如何提高学生的口语表达能力

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语文教学中如何提高学生的口语表达能力

语文教学的目标，就是要提高学生听、说、读、写能

力。其中，“听、说”在生活中的应用尤为广泛。因而，口语表达、口语交际在语文教学中越来越受到重视。怎样才能抓住训练的要点使学生的口语表达能力迅速提高呢？



一、要明确口语表达训练的要领

口语训练的要领就是多听、多模仿。听的能力的提高，自然依赖于多听，而说的能力的提高也同样依赖于多听以及对那些出色语言的模仿。学生在听的过程中，学习了语言的逻辑性、条理性以及其他如语言、语调等方面的技巧。学生听的能力强，不仅能摄取更广泛、更丰富的说话材料，而且有助于学生良好语感的形成，将使他们在口语交际中表达得更准确。如果加强听的训练，再结合说的练习，将会使学生的口语表达能力迅速提高。



二、要刻意培养学生“听”的兴趣

培养学生听的兴趣主要依赖于教师对听的内容的选择。一开始，教师要选择学生十分感兴趣，非常吸引人的内容让学生去听。当学生渐渐对听东西产生了兴趣，形成了听的习惯，有了一定的自觉意识后，刻意在听的内容中加入一些优美的散文和生动的记叙文，以丰富听的内容。




三、要为“听”的训练开辟更多的渠道



在语文课堂上进行听的训练是重要的渠道之一，可以在语文课上根据课时计划和目标适当地安排学生听些东西。听的训练绝不可仅限于课堂，要开辟更多的渠道进行听的训练。一方面，可利用课外活动，采用恰当的形式组织学生听和说；另一方面，也可以利用校园广播阵地实施听的训练；还可以让学生自己在家中收听广播、观看某些电视节目来进行训练。



四、“听”后要模仿， “听”要与“说”相结合“听”是信息的输入过程，那么“说”就是一种输出过



程。说的训练应从模仿开始，通过模仿，学生可以学到许多的语言表达方式、方法及技巧。可以利用说话课或课外活动进行模仿训练，让学生先听，然后再模仿表演，其内容可以是几分钟的评书片段或相声小段，也可是录制好的文章、故事等等，要尽可能选学生乐意模仿的东西，并且要求学生的模仿要争取展现“原声” 。



总的来说，要提高学生的口语表达能力，一定要遵循由听入手，多听、多模仿，然后再结合说的训练，这样学生的口语表达能力才会迅速提高。



（作者单位 山东省莱芜市雪野旅游区雪野镇邢家峪小



学）

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