幼儿教师应该具备的专业知识结构

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幼儿教师应该具备的专业知识结构

1、幼儿教师应具有的知识结构： 1掌握普通文化知识；

2掌握幼儿教育学科专业知识； 3掌握幼儿教育学科的基本知识； 4掌握幼儿教育教学的基本技能和技术;

根据上述认识,幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程构成;

普通文化课程也可以称之为人文学科课程,主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面知识的课程,其目的是为幼师提供宽阔的普通文化基础,使幼师对社会和文化有全面的理解；

幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的内容,幼师通过对这类课程的学习,能够全面理解教育原则、人的发展；

幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来要教的内容,包含幼儿园教育指导纲要试行各领域的基本知识、基本理论和基本技能；

幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术,包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美做、写、画、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等,其目的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能；


幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等,其目的主要是让幼师把所学到的知识运用到教育实践中,并通过实践提高教育教学能力;

普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础性必备课程,幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教育的标志性必备课程;一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成为一名合格的幼师;

2、幼儿教师应具备的能力素质：

1教育教学能力;幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能,还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力,同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力;

2创新和实践能力;幼儿教师要有创新精神,能够锐意进取;未来社会是一个创新时代,它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题,勇于实践,敢于创新,能够在变化的教育教学活动中,具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力;

3批判反思和不断学习的能力;21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师,必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为,不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较,并能够提出自己的有价值的思考和意见;因此,新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力,使其形成新的理解力和思维力,专业化素质得到极大的提升;

3、幼儿教师应具备的品格特征：

1对儿童爱而公平;爱是儿童成长和发展的基本需要;热爱儿童应该具

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