第十六课《司马光砸缸》

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《司马光砸缸》

教学目标：

培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。

教学重难点：

选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》。

课时安排：

一、 聆听《司马光砸缸》

二、 创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。

教学过程: 一、看

用电脑多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。

二、议

1．让学生运用语言智能简单复述《司马光砸缸救人的故事》，从语言的角度体验

和表现故事情节。 2．小组议论：我们要学习司马光什么精神?引导学生用脑力激荡法展开议论，得

出应学习司马光的精神。(接近或类似的词语)

三、听

播放带画面和歌词的叙事歌曲《司马光砸缸》，让学生完整地听一遍叙事歌曲《司马

光砸缸》，借助画面和歌词了解司马光砸缸救人的全过程。 要求学生通过欣赏全曲回答：

1．找出歌曲中最紧张的一句歌词。(怎么办?怎么办?)

2．说出歌曲中高潮处的主要情绪(如：焦急、紧张、惊慌等)，请学生选择表现“怎

么办?怎么办?”的情绪(如：紧张地说“怎么办?”“怎么办?”或用打击乐器快速敲击表

示焦急，还可用急促跺脚表示惊慌等等)，让学生充分表述。引出打击乐器和音源的探 索环节。

四、寻

1．复习已认识的四种打击乐器：三角铁、木鱼、响板、蛙筒。(实物) 2．介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。(实物)

请部分学生敲打新学的四件打击乐器，亲身体验打击乐器的音响效果，建立


音响概念。教师把打击乐器图片贴在黑板上，加深认识。 3．让学生按照自己对音乐的不同感受来寻找不同的打击乐器或其他音源(包括

寻找身边能发出声音的物体；嘴发出声音等)，来表现不同的音乐形象。

教师把四幅主要的故事图片贴到黑板上。 (1)小朋友在院中捉迷藏；

(2)“扑通”，一个小孩掉进大水缸；

(3)司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸； (4)砸破了水缸，溺水的小孩得救了。

4．分组讨论，说说各自的乐器可以在歌曲的什么地方、用什么方法来配音响效

果。如木质乐器：可用于有节奏地表现孩童们捉迷藏的过程；钹：表现缸被砸破后碎

裂的音响；鼓：表现小孩掉进水缸的声音和用石头砸向水缸的声音；金属乐器表现水

缸水流的声音等。还可以敲击桌椅、纸、笔盒等发出的声音表现以上的音响。 在讨论过程中，教师应引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音响效

果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。

五、配

按歌曲中故事发展的不同阶段的情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为其配音

响。(注重小组间的相互合作)

1．教师按故事情节的发展，头和尾加入“司马光”、“怎么办?怎么办?”和“人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎”的图片，按顺序展示在黑板上。

①司马光；

②小朋友在院中捉迷藏；

③“扑通”，一个小孩掉进大水缸； ④怎么办?怎么办?

⑤司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸； ⑥砸破了缸，溺水的小孩得救了；

⑦人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。

2．分组讨论配音方案：各组讨论，将打击乐器的图片分别放在哪些故事图片下合 适。

3．各组展示配音方案：小组讨论完，由组长把打击乐器的卡片贴在黑板的故事图 片下面。

4．各组按方案演奏，由大家选出最佳方案为叙事歌曲《司马光砸缸》配乐。

六、演

1．由学生协商和创作故事的背景、人物角色等表演动作，配合音响效果，以音乐

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