中国传统文化在小学英语课堂中的渗透

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中国传统文化在小学英语课堂中的渗透

作者：何丽琼

来源：《校园英语·下旬》2015年第04期

【摘要】从外来文化“入侵”我国以来，中国传统文化的缺失越来越严重，传统文化的重建也成为了热议的问题。因此，本文从中国文化在小学英语课堂中的渗透这个侧面对中国传统文化的弘扬进行探究。

【关键词】传统文化 小学英语 课堂教学 现状 作用 发展

中国传统文化，是中华民族几千年文明的精粹，内容博大精深，形式丰富多彩。但历史悠久的传统文化在快速发展的当今社会却在各个群体中呈现出严重缺失。从基本抓起，从课堂抓起，对于中国传统文化的弘扬光大有着十分重要的现实意义和价值。因此，作为一名小学英语教师，笔者就如何在小学英语课堂中将中国传统文化有机的结合进来，让学生能够在外来文化和语言的教学课堂中也能够了解和明白中国的传统文化，本文从传统文化缺失现状分析、传统文化渗透小学英语课堂的作用以及发展展望等方面进行一番剖析，并就这一问题提出可行性建议。

一、我国小学英语课堂教育中传统文化缺失的现状分析

小学英语学习，主要集中在课堂教育中，而英语作为一种外来文化中，在教学过程中，让学生更多接触到的是英美国家的文化内容，比如：食品中的肯德基、火鸡、沙拉，节日中的感恩节、复活节、圣诞节等等。而这些外来文化内容充斥了小学英语课堂教学，导致的后果是学生在这么课程的学习中很少有机会接触到我们自己的传统文化内容，更不要谈如何运用英语来表达我国传统文化内容。同时，由于中外文化的差异，慢慢的让学生在之后的英语学习中对中国传统文化的也是知之甚少。究其原因，主要源自内部和外部两个部分的影响。内部因素是我国传统文化本身博大精深，汉语和英美文化下的英语有着很大的差异性，因此要想将我国的传统文化渗透到英语课堂教学中，特别是小学一二年级的英语教学课堂中去难度之大可见一斑。其次，外部因素主要集中在课程教材编排和小学教师课堂教学这两个方面。小学英语课程教材的内容主要都是让学生了解基本的英语知识，很少涉及到传统文化知识的教学，哪怕是涉及到也是外国的文化。而教师在课堂教学中内容主要是如何让学生能够正确了解英语文化、如何培养学生的英语学习思维。基于这样的出发点，教师在课堂上更多的是介绍英美国家的文而严重忽略了中国的传统文化。这些因素综合在一起，小学英语课堂教学中传统文化缺失也就成了必然。

二、传统文化渗透小学英语课堂的作用

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