幼儿教育中绘本读物的阅读方法及应用

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幼儿教育中绘本读物的阅读方法及应用

绘本读物是人类最古老的传播模式，最早的绘本出现在原始人的山洞的墙壁上。绘本读物在幼儿早期教育中，使用的非常广泛，而且现在绘本教育在幼儿早期教育中也形成一种潮流。近年来我国幼儿教育的不断发展和创新，家长越来越重视幼儿教育。幼儿处在智力发育的萌芽阶段，在一这时期内，绘本读物作为幼儿早期教育中，无疑是最适合的一种工具。



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绘本读物能让孩子的心灵会成长起来，能够扩展孩子的眼界，让他们通过阅读绘本，自主的对故事进行理解，增强幼儿的自信心。在儿童心理和敏感期，教师和家长陪孩子读绘本，可以促进孩子心智发展，在孩子的一生中起到奠基的作用。那么我们该如何选择合适的绘本读物呢？



一、快乐作为幼儿绘本阅读选择的第一个标准

我们让孩子读绘本的第一要义就是得到阅读的快乐，并在阅读的过程中得到精神的快乐。那么在阅读过程中就产生了教育的效果。绘本阅读是开放的，但在幼儿园读绘本是有限的，因为我们面临这都是特定年龄的儿童。所以我们必须有一个选择的标准，绘本的选择和判断需要眼光，这种眼光是需要培养的，看什么样的绘本是好的，适合什么样的孩子。一旦我们选择好优秀的和合适的绘本之后，接下来就是这个绘本要怎么读给孩子听。这些问题都是我们幼儿教师必须要考虑的。



二、绘本读物的阅读方法实用举例

1.表演法。

在幼儿教育中就有“绘本阅读教学法”，有的老师已经在幼儿园使用这种方法。读绘本其实就是一场小演出，比如绘本《树林里的猴子》，老师带领着孩子，模拟猴子在森林里的各种动作，将猴子的特征表现的淋漓尽致。绘本读物的重点不仅仅在书上，更在于教师的表达方式上。幼儿教师本人就是一名演员。对于这一类表演性质的绘本，我们教师在要讲解的过程中，带领孩子们表演。教师需要与学生进行眼神交流，利用声音的多样性来表达这个故事。



2. 自然阅读法。

给幼儿读的绘本，当然要涉及交流，不要把大人感兴趣的问题以及讨论问题的方式去和儿童交流，因为儿童能够感受却未必能说出来，因为他们的语言，思维，逻辑分析能力都跟不上，所以对大多数绘本来说，我倡导的的阅读法是自然阅读法。就是给孩子读的那些绘本，不加以评论，不添油加醋，原原本本的给孩子读下来，这样读还可以培养幼儿的识字。






绘本《拔萝卜》：孩子们一个人的力气很小，不能够把萝卜拔出来。很多孩子在自己遇到困难的时候选择了逃避，而有的孩子在遇到困难时，选择了大家团结在一起，一个人的力量小，团结起来力量大，就可以把萝卜拔出来。这个故事讲完，大人们以为孩子没有读懂，其实他们已经读懂了，他们知道团结的力量有多大。每个孩子对于绘本的理解都是不一样的，那我们的家长就要用自然阅读法。



3.互动游戏法。

同时阅读还有其他的方法，比如互动游戏法。在孩子们的生活中，游戏随时都在进行。随着他们继续吸收新词，各种各样的拟声词游戏，有节奏的诗意童谣，或响亮而有趣味的故事，例如，“鳄鱼叔叔害怕牙医”，因为这个故事非常戏剧化，适合扮演。如果你有一个不喜欢刷牙的孩子，你也可以试试。鳄鱼叔叔的牙齿上有蛀牙，不得不去看牙医，但他害怕疼痛。牙医害怕知道鳄鱼要来了，但他是个牙医，不能拒绝看病人的牙齿。鳄鱼对牙医的牙齿很生气。但是愤怒是没有的，但他不得不“做最坏的计划”，而牙医是。后来，牙医给鳄鱼修复了牙齿。当他说再见时，鳄鱼说：“我真的不想明年再见到他。”牙医还说：“我真的不想明年再见到他。最后，鳄鱼说：“我不能忘了刷牙。牙医也说：“所以你不能忘了刷牙。”《鳄鱼叔叔》带着一个快乐略带讽刺的戏剧故事，为孩子们做了一个现实的生活教育！



三、提供阅读的机会和场所，营造愉快的阅读体验

幼儿早期教育中的阅读活动，主要是为孩子积累阅读经验，享受阅读带来的快乐。家长应该在日常生活中， 为幼儿提供适合阅读的环境。经常增加不同内容的绘本，陪伴孩子一起绘本的阅读，保持幼儿对绘本阅读的兴趣。此外，在幼儿在阅读的过程中，家长要当忠实的听众，陪伴孩子度过一个快乐的童年。



父母在孩子面前少玩手机，多陪伴孩子成长。通过一些有意义的亲子活動。如开展讲故事活动、手工制作活动等，来调动孩子对阅读绘本的兴趣。当一些成年人和他们的孩子一起读图画书时，家长要不给孩子太大的压力，要让孩子自己尽情放飞自己的童心，不要对孩子形成固定模式的教育，这降低了孩子们对图画书的兴趣。



在选择绘本的过程中，要站在儿童的角度来选择绘本。儿童绘本现在已经成了一种时尚，教师应该把它作为一种幼儿教育的载体，要把绘本里的多种元素挖掘出来，帮孩子爱上阅读。



参考文献

[1]张英贤. 运用绘本开展4-5岁幼儿生命教育的行动研究[D].沈阳师范大学，2017.



[2]何孟颖. 幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D].西华师范大学，2017.

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