(幼儿学前教育)正强化的经典案例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《(幼儿学前教育)正强化的经典案例》，欢迎阅读！

正强化的经典案例

例1：教室的地板上有一片小纸屑，小林主动地把纸屑拣起来放到垃圾桶内，这时教师恰好看在眼里，抓紧对这一行为进行欣赏：“小林的卫生适应真好，大伙儿都看到了，小林主动地把地上的纸屑仍到垃圾桶内了！〞如此，小林下一次遇到地上留有纸屑，拣起来的机率会大大增加。

例2：班级上课之前，有的同学在悄悄讲话，有的同学在摆弄小东西，有的同学在看课外书，这时，老师看到小婷坐姿端正，静静地等待着上课。老师及时给予表扬和鼓舞：“表扬小婷同学，上课之前地预备工作做得专门好！〞如此，小婷的这种行为得到强化，同时，也给其他没有预备好的同学一个例如。

例3：小榆平常沉默寡言，不同意与别人交往和谈天，甚至不同意和老师进行交流。有一天，她意外地把自己的一个简报拿来给老师欣赏，问老师觉得简报如何样？“简报上既有丰富的文字，又有清楚的照片和图片资料，而且简报的主题专门鲜亮，每一个字都写得认真、美丽，老师觉得你做简报时花了许多工夫，我专门想让全班同学都看看，欣赏一下你的作品！〞这时，我意外地觉察，小榆第一次在我面前展露了她灿烂的笑容。之后，小榆经常会拿一些自己的作品给老师看，学习能力不断增强，同时也慢慢地向老师和同学们开启自己的心灵。 这时我们要注意，我们地赞美一定要具有建设性，而不能停留在外表的夸耀上。

例4：小杰是班里一位偏差行为比较严峻的学生，课堂注意力水平、与同学的交往等等都有一定的障碍，然而，你能够觉察，该学生的每周周记都写的专门认真。有一次，当该学生间或认真地写过周记后，老师对其周记进行了认确实批改，而且指出其许多的优点，好词好句，并欣赏他作文水平确实不错。结果第二次周记，该生写的更加认真，尽管有些小毛病，但老师始终给予一种成认和鼓舞的态度，同时在班级上表扬该生的这一优点。现在，该学生差不多养成了良好的周记适应，而且作文水平不断上升。

本文来源：https://www.dy1993.cn/H3f.html