浅析中职幼师专业数码钢琴集体课教学的问题与对策

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浅析中职幼师专业数码钢琴集体课教学的问题与对策

论文关键词:数码钢琴集体课中职学校幼师专业

论文摘要:数码钢琴集体课作为一种新兴的教学形式，近年来得到愈来愈多的重视和推广。数码钢琴集体课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，可以迅速有效地训练进步学生键盘综合应用才能，可以多出人才快出人才，有利于中职学校幼师专业钢琴课的开展。本文旨在中职学校的角度，谈谈自己的见解。

“数码钢琴集体课〞的概念从美国引人至今，短短几年时间里，通过无数钢琴教育工作者不懈的研究和理论，数码钢琴集体课的优越性和强大的生命力在我国高校已得到了初步的展示，但是在中职学校还未得到广泛的使用，我校已在两年前开始采用数码钢琴集体教学形式，下面我将从四个方面浅谈数码钢琴集体课教学的问题与对策。

一、数码钢琴与钢琴的触键感不同会不会影响学习效果

由于数码钢琴与传统钢琴在音质和触感上有着较为明显的差异，许多人认为弹奏数码钢琴会影响学习效果，甚至会弹坏学生的手型，因此会对此产生抵触的情绪认为教师对教学不负责任。其实不然，我认为学生的手型好坏是由教师的教学和学生的日常练习所决定的，只要教师可以按照传统钢琴教学的方法来教授学生弹奏数码钢琴，并且学生也能认真的按照教师所教的方法弹奏，就算数码钢琴的琴键弹起来没有钢琴那么重并且音色听起来也有所区别，但也能到到达教学目的。正如美国有一位著名的专家罕娜教授，在传统钢琴和数码钢琴集体教学方面有着卓越的成就，她认为数码钢琴和传统的钢琴触键上并没有太大的区别，她说，触键是在你的身体，你的手，你怎么去运用它、发挥它的优点，而不在于你弹的是什么琴。 二、授课形式的改变会不会影响学习效果

长期以来，无论是在学校教育还是社会教育中，钢琴教学几乎都是清一色的师徒传授的个别课，而近几年出现的数码钢琴集体课给人们的思维带来了新的考虑，新的授课形式会不会对教学造成影响呢?根据这几年的教学经历，我觉得对于中专幼儿教育专业来说这是一个很好的授课形式，不但不会受到影响，反而会比传统教学获得更好


的效果，原因有以下两点:(一)有效的节省了师资本钱。幼师专业学生较多，根据三年中专学习对于学生掌握知识的要求来说，假设单独授课必然造成许多人力和财力本钱的进步。(二)改进了现有的教学程度。新的授课形式重点在于“集体〞二字，那么在课堂上怎样表达这一点呢?可以从两个方面表现:

1、集体教学。他的优势在于进步学生的学习才能，改变传统一对一授课保姆式的教学方法，教师授课时重点强调根本概念和要领，引导学生对所学的知识融会贯穿，举一反三。

2,集体回课。集体回课绝不是集体化的个别课，我对这一点深有体会。最开始上数码钢琴课时觉得很无奈，全班近40名学生，要在2节课内回完课是完全不可能的事情，更别说教学，根本没有时间，自从改变成为集体回课，上课的效果就好了很多，我根据学生的程度有选择性的进展齐奏、独奏、分组比赛，学生们兴趣高涨，学琴的信心大大增加，班里也出现了一股竞争的热潮，学生的琴技也有了很大的进步。 三、面对学生普遍根底较差的情况，应该采用怎样的教学方法

(一)理论知识。对于刚进人中职学校学习幼师专业的学生来说，绝大多数是一点专业知识根底都不具备的，而音乐理论知识是非常详细且必须理解的知识，假设不具备根底知识和根本弹奏方法，教师的钢琴教学就根本无从下手。因此，如何保证学生们在短时间内进步理论知识来保证钢琴课教学的顺利进展，我觉得可以使用以下的教学方法:一年级加强乐理基储视唱练耳的教学，尤其是乐理知识的教授;二年级开始即兴伴奏课，并加强和弦、和声理论知识的学习，为了使学生学好即兴伴奏打下坚实的基矗

(二)根底练习。由于幼师班的学生绝大多数刚刚接触钢琴，上课课时不多，学生进展钢琴弹奏练习时间每天也只有一小时，许多学生开始练习时，手臂不能放松、手指独立性差、关节无力且手型不标准，因为是集体课，作为教师不可能面面俱到给每一位学生手把手纠正手型，但是不能及时纠正学生的手型就会使学生无法打好钢琴根底，对后来的学习造成很大的影响。在上集体课时我安排每两位学生共同使用一台数码钢琴，并要求学生互相听对方弹琴，找出问题并及时纠正，通过互帮互助的形式使两位同学互相学习、互相监视、互相鼓励。当教师无法顾及每一位学生时，就可以通过这种方式到达事半功倍的教学效果。

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