如何巧用信息网络资源开展英语教学

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如何巧用信息网络资源开展英语教学

新课程标准提出“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析”，“能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料”等，拓展学生学习和运用英语的渠道。这就要求教师要善于利用以现代化信息网络技术，开展英语教学。



一、在英语教学中运用信息网络资源的重要性

（一）信息网络资源是培养英语语言能力的重要载体。二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代。网络是信息的生命线。而在互联网络上，80%的信息语言是英语。在21世纪，英语作为人们所公认的世界语言，已经成为21世纪人所必备的基本素质。为此，英语课程顺应时代的需要，特别强调现代信息技术和互联网络在英语学习中的运用，以使广大学生在网络环境中培养综合语言运用能力。



（二）利用信息网络资源开展教学可以丰富学生的学习方式。随着信息技术和互联网络的发展，人们的学习方式也发生了根本性的变化。在许多发达国家，如果学习者愿意，就可以在家里完成不同的课程。目前我国也有了许多提供远程教育的网络大学或学院等。为此，充分利用信息技术和网络资源不仅可以作为学校英语教育的补充，拓宽学生英语学习渠道，还可以促进学生学习方式的丰富和改变。通过互联网络，学生可以进行个性化和自主性的学习，逐步提高通过网络获取和处理信息的能力、独立学习的能力。



（三）利用信息网络资源教学有助于培养学生的学习兴趣。传统的英语教学教学手段较为单一，传递信息的媒体太少、教学方式太单调、口语练习氛围不足，教学效率自然会受到影响。我们在英语教学中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，存在不同程度的厌学、畏学情绪，但很多学生却偏爱网络的交流方式。由于许多信息网络资源既贴近生活实践，又是学生热切关注的，所以，利用网络资源进行教学，学生的兴趣就被调动起来了。



二、在英语教学中巧用信息网络资源

在条件许可的情况下，教师应充分利用现代信息技术和网络资源等手段，丰富教育学习内容，促进学生课堂学习。如：图片、音像等，丰富教学内容和形式。同时，要利用计算机网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，为学生创造性学习的条件。



（一）用信息网络资源丰富教学内容。教师可以利用网络获取与教学内容相关的信息，为学生提供相关的背景知识阅读材料，使学生更容易理解课文、掌握知识；还可以向学生介绍相关的网站，让学生进行网上阅读，这样既可以增大学生的词汇量、拓宽学生的视野，还可以提高学生的人文素养，一举多得。比如：在授课过程中，我可以提前从网络上截取有利于教学，同时是学生感兴趣的内容，




进行兴例、练习或讨论，下课后可以布置学生上网查寻相关信息，然后在课堂上互相交流，从而来了解英语实际运用的情况。这样不仅能帮助更好的理解课文，还为学生提供了自主学习和互相交流的机会。



（二）利用网络资料制作精美的课件。教师可以利网络资源和现代信息技术相结合，制作多媒体课件，使内容和开展都很新颖，可以使课堂更加生动活泼，直观易懂，提高学生学习兴趣，从而进行有效的课堂教学。例如，我在“I come from China”这一课中，从网上下载了各种交通工具的图片展示给学生看，然后提问：“What do you like？”接着我说：“Maybe most children like the plane. It can take us to travel all over the world. Look！ It’s a map of the world.”再网上下载一张世界地图，指着中国所在位置，说：“This is China. We live in China.”然后指着屏幕上的地图教学一些国家名称，再通过做游戏的方法来操练句型“Where are you from？ I‘m from…”。最后利用多媒体小结，让同学们乘坐自己喜欢的交通工具去世界各地旅游，与当地的居民热情交谈。整节课启发、演示、讲授有机地结合起来，内容一环扣一环，课件图文并茂、动静结合、色彩协调、重点突出，提高了学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在多种感官的协同配合下进行大量的学习。教师还可以把平时制作的课件和教学素材上传到教学资源网上，参与开发和充实英语教学资源，使到英语课程资源得以共享。同时，教师也可以通过网络自主学习，提高自身素质。



三 、让信息网络成为学生自主學习工具

教师可以帮助学生们了解优质的在线英语节目的网址，介绍给学生，让他们有目的去练习听说读写。同时，还可以通过在互联网上与其他学习者或学习群体进行英语交际，也可以直接与外籍人士或者专家等进行直接的英语谈话，切实提高英语交际的综合能力。



（一）提高听力能力。网上有难易不同的听力材料，为学生提供了广阔的空间。如：ESL Lab提供不同难度的练习，可以先只听录音做题，做完后电脑会马上给出分数，然后再看材料、听录音、检查错误；还有像疯狂英语、逆向英语、沛沛英语、阳光英语等英语节目供不同英语水平的人选择；还有很多英语影视节目，如：中国教育电视台第一套节目的“外语加油站”与“同步课堂”都是基础英语教学节目。再如：CCTV-9是全英语频道节目，学习者通过视听，不但增加见识，还可以提高英语听说能力。这样的听力练习学生乐于听，听得轻松，有效地避免了学生的紧张、焦虑等现象。



（二）锻炼口语能力。可以让学生把网上看到的有趣材料拿到班上交流，或就平时发生的事发表自己的看法；还可以进入BBS论坛，或利用因特网上的聊天进行英语方面的交流学习；也可以把英语带入日常生活中，我们的起居、交友都可以用英语来表达。由于材料贴近生活，学生有话可说，能积极参与，有利于提高口语能力。



（三）培养读写习惯。网络上提供了大量原汁原味的阅读材料，它们语言新颖、内容有生活气息、题材广泛。通过大量的阅读，学生不仅可以培养语感，及




时掌握最新的词句，发展语言能力。在网上可参与英语写作比赛、知识竞赛、翻译、编故事、写读书体会，或在网上交笔友，还可以利用电子邮件参加英语学习讨论组。这样既能培养学生的学习兴趣，丰富写的资源，也能促进学生主动独立地思考问题、发表个人见解，发展综合语言的运用能力。



随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，现代教育离不开网络资源，英语教育更需要利用信息网络。因此，英语教师应积极主动学习现代教育技术，开发并合理利用以现代化信息网络技术为载体的英语教学资源，实现现代信息网络技术与英语教学的整合，动态的教学方式又符合学生年龄特点，充分调动了学生学习的主动性，培养了学生创新能力，在掌握知识的同时，也体验到了获取知识的愉快情绪。课堂有了这对被网络资源激活的翅膀，可以飞得更高更远。

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