如何借助初中英语阅读教学来培养学生的英语核心素养

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如何借助初中英语阅读教学来培养学生

的英语核心素养

摘要：阅读理解是初中英语教育教学中的关键组成是中考必考的知识点之一，其主要是检查学生对词汇与段落的理解程度，是对学生阅读理解能力进行检查的必要途径与手段。基于核心素养的引导下优化与提高学生的阅读能力，已经成为广大初中英语教师重点研究的课题方向之一，在带领学生强化词汇积累的同时，也要不断挖掘学生的英语思维，强化其英语口语交际能力，以此来促进其英语教学质量的进一步提高。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学

引言：阅读能力是英语教学中的重要元素是英语技能之一。对于学生切实掌握语法与词汇以及娴熟地利用英语展开口语交际都彰显着关键的作用与价值。在教学当中，教师应当利用丰富多元的教学手段，切实发展学生的核心素养，将为学生后续综合素质全面发展铺垫坚实的基础与保障。

一、组织课堂对话，强化语言能力

很多初中生都忽略参与对话练习的价值，将提升书面考试成绩作为英语学习的核心目标。针对此种状况，教师必须在阅读教学中积极组织课堂对话，从而促使其语言能力得到进一步的提高。例如，在仁爱版初中英语七年级下册Unit 7 《The birthday party》一课的教学为例，在课文讲解前，教师可以适当展开提问：“What do we need if we go to the birthday party?”对话过程中，学生会通过自己的想象，尝试分析在“ Birthday party”中，自己可能会参观的地点以及会经历的事情。这样，在讨论过程中，学生也会对课文中的内容产生好奇，并能够主动对课文内容进行阅读。在此基础上，教师可以继续组织师生对话，学生可以根据实际生活经验进行交流，从而得到语言组织能力以及口语表达能力的提升。

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二、教授阅读技巧，拓展思维深度

教师在阅读教学当中要将学生的思维培养，切实渗透到教育环节当中，帮助学生对英语文章内容进行了解，并自觉主动地去寻找文章中的关键词和句，对文章内容展开分层，实现透彻性的理解。同时要对文章中提及的现象具有批判性思维，不盲目的认同要进行自主思考，产生自己的认知，从而促进其优良英语思维品质的有效培养。例如，在仁爱版初中英语七年级下册Unit 8《The seasons and the weather》一课为例，在组织教学活动前，教师可以鼓励学生自主阅读英文文章，了解文章的基本内容，通过小组合作找出文章中的关键词、重点语句，文章主要表述的事情和情感，实现文章的深度解析，培养学生思维的自主性。在此前提下，教师在讲解文章期间引导学生分析“ Play to travel with a friend”等观点， 并让学生论述自己的想法是否与文章相同，进而引发其思考，让其在思考与探究当中认识到自己的想法，并在对比当中培养自身的批判性思维，为其优良思维品质的培养铺垫建设的基础。

三、文本融合文化，培育文化品格

在培养学生英语学科核心素养过程当中，文化品格的有效培养是其中关键的任务之一。以汉语为母语的学生在英语阅读学习当中常常会出现厌恶与排斥的心理，此时教师应当在教学当中有意识地整合教材中的文化元素通过文化与文本之间的融合，强化学生，对西方国家文化的了解，进一步带动其阅读激情，以此方式促进其文化品格的进一步提高。

例如，在仁爱版初中英语八年级下册《Unite Seven food festivals》一课的教学开展中，本堂课主要围绕美食节的开展所进行，在课程伊始阶段教师可展开提问：“Do you know what kind of food we have in our country?”学生在回答过后，教师可以利用信息技术设备将各个国家的饮食文化进行讲解，最后教师可以进行深化总结：Or Chinese food is richer！学生通过对西方国家饮食文化的了解，能够感受到中西方文化的差异，能够再带动学生阅读激情的基础上，强化学生的文化品格，并为其跨文化交际意识的有效增强铺垫基础。

四、巧借合作学习，培养学习能力


在以往的初中英语阅读教学当中，大多数教师都是采用“满堂灌”的机械式教学方式展开教学，学生与教师之间的交流与互动不够理想。为了转变此种教学现状，英语教师在阅读当中要切实发挥学生的主体地位，切实把握学生的性格特征以及发展需求，并以此为根据对学生展开科学合理的分组，让学生在小组之内展开学习与探究活动，进而促进其英语学习能力的进一步培养。

例如，在仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 《Keeping healthy》一课的教学开展中，为了让学生对本篇文章具有更加深入的理解，课堂开始阶段教师可以让学生按照科学合理的方式展开小组合作，为学生选择一些具有相互对话的句子，让各个小组的学生通过角色扮演的方式将这些句子进行朗读，当学生在朗读当中发现问题时，要及时地进行详细记录并及时反馈给教师。这样一来能够切实在小组当中培养学生的探究精神与合作意识，切实培养学生的学习自主性与主观能动性，为其学习能力的进一步培养铺垫基础。

五、结束语

综上所述，初中英语教师不仅仅要传授学生基本的理论知识，更重要的是强化学生对英语学科的学习激情，以及培养他们的英语和学科核心素养。在日常教学当中不仅要紧抓学生的阅读技巧，同时要关注学生是否能够将阅读方法进行掌握，从而能够更好地对各篇阅读文章中所包含的情感与文章内涵进行了解，这样能够切实培养学生的核心素养，为其后续的发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]刘杰. 初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中学生作文指导, 2021(28):1.

[2]蔡明哲. 初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J]. 名师在线, 2021(20):2.

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本文来源：https://www.dy1993.cn/Gvz.html