浅谈幼儿文学阅读指导

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浅谈幼儿文学阅读指导

作者：陈汝铮

来源：《成才之路》2011年第06期

优秀的幼儿文学作品是幼儿生命体验与心灵感受的结晶，如果说游戏是幼儿的乐园，玩具是幼儿的宠儿，那么幼儿文学就是伴随幼儿成长不可或缺的精神食粮。所以，在幼儿园课程的各大领域及各种活动中，幼儿文学都发挥着举足轻重的作用。

首先，要注意幼儿文学作品的审美特征，学会从哪几个方面阅读与欣赏一篇作品。 1. 音乐美

幼儿文学作品的音乐美主要是指在叠音、押韵、顶真、反复等修辞手段的共同作用下，使语言具有婉转和谐的音韵美、抑扬顿挫的节奏美和朗朗上口的旋律美。 2. 形象美

幼儿的审美心理对于感性形象有着极强的依赖性，他们总是通过自己生活中熟悉的形象来认识文学作品中创造的艺术形象。可以说，形象思维是幼儿思维的最主要方式，所以，形象美是幼儿文学的基本审美特征。幼儿文学语言的形象性是指幼儿文学作品的每句话、每个词都尽可能运用形象化手法，把人物和事物的声音、色彩、形状、动作、神态、心理等鲜明地、具体地直接突现出来。这样，幼儿通过视听感知，就会如闻其声，如见其人，如入其境。为了达到形象性的目的，经常用摹状、比喻、拟人等修辞手法。 3. 情感美

情感美是通过对比喻、拟人、夸张等辞格的运用所形成的形象类比和迁移，使幼儿产生特殊的情感体验，相互匹配、交融，形成丰富的想象，产生共鸣，并能向现实生活迁移文学情感，把艺术语言的美感潜移默化于自然语言，从而使幼儿获得丰富的语感体验。幼儿文学的情感美主要表现为灵性、童趣、童真。 4. 建筑美

为了强化效果，便于诵读，幼儿文学的语言必须具备建筑美的特征。要力求形象生动、简洁明快、音调和谐、节奏鲜明。其建筑美主要是指通过排比、对仗、反复等辞格的运用，在词语和句子的组织、调配过程中，使其具有整齐连贯、回环往复的美。 5. 色彩美

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