八年级英语学情分析

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八年级英语学情分析

本学期按学校要求，我接任八年级（1）（2）班英语科教学工作，感觉肩上担子沉重，任重道远。开学一个多月，随着英语教学工作的进行和对学生的一些了解，现将所任教班级学情分析如下：

一.从学生的认知基础来看

今年由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在一个多月的教学中才慢慢的显现出来。八（1）班是重新整合的班级，刚开始学生较拘谨，上课回答问题不积极，只有个别学生配合较好，参与教学活动的积极性不高。学生英语基础较差，很多学生无法拼读单词，听课效率不高。八（2）班由于是班主任的缘故，相对来说，课堂配合较好，但英语这科，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布不均衡，优等生不多，学困生不少，给教学工作带来了很大的难度。

二.从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。课前能主动预习的学生较少，课后复习不及时，不到位，有的同学课后基本不复习;上课不够专心，不能很好的随着老师的思路转，基础知识掌握不牢，个别学生课堂笔记需要老师提醒，甚至提醒了还无动于衷。学生能力差异较大，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多。


三.从学习主动性来看，大部分学生的学习主动性不够，不能自觉的完成老师布置的任务，作业抄袭现象严重，课后练习不能自己独立完成，有的同学虽然能完成所布置的任务，但缺乏学习的计划性，不知道自己该做哪些，怎么做。

经过几年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验，个人素质得到很大提高，但驾御课堂的能力还不够强，不能很好的进行分层次教学。在今后的教学工作中准备着重做好以下几方面：

一.加强业务素质与修养。我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，要通过学习、自学提高英语能力，努力钻研英语课程标准，积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，多听同年段其他优秀老师的课，取别人之长，补自己之短，同时课前备好课，明确每课的重难点，做到心中有数。

二.注重学生基础知识的落实。继续抓好单词，坚持每天听写和抽查相结合的方式，真正抓好单词关；每周认真落实本话题的重点词组和句子，发挥小组长的作用，让组长之间互相交换检查别组组员完成单词，重点句的背诵情况，进行相对应的加分以激励学生的学习背诵热情。

三.注重学生能力的培养和运用。去年一年的初三教学，让我更加明确中考考题和考点，对于课本中出现的重点短语和句子，做到及时讲解其用法并结合中考考题，提醒学生可

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