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读《儿童心理》心得体会
暑假如期而至，人心欢快。人们都很开心的计划着假期该如何度过。可是我觉得在闲暇之余还应该丰富一下自己的知识，所以我读了这本《儿童心理》。深深的体会到这本书的好处。
《儿童心理》的作者是陈鹤琴，（1892---1982）浙江上虞人，著名的教育家、儿童心理学家，中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。他所写的儿童心理学是一门独立、系统的科学，也是教育研究与实践的依据。在教育家看来，只有了解儿童才能教好儿童。
我读这本书虽然只读到了第二部分，但是有很多地方值得我学习。如“儿童期”意义。陈鹤琴解释：“环境愈复杂，儿童期愈长，学习机会愈多。天赋的智力发展愈快。然后才可以适应复杂的环境，所以儿童期实在是预备适应环境的重要时期。”他还将儿童期的作用形容为“改进家庭、改进社会和促进文化的原动力。”
还有，在中国的传统教育观念里有“勤有功，嬉无益”的说法。陈鹤琴却认为：“儿童好游戏是天然的倾向，近世教育利用这种活泼的动作，以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。他将游戏的价值归纳为：1、发展身体。2、培养高尚道德。3、能使脑筋敏锐。4、为休息之灵丹。我很认同他的这些说法，有些家长逼着孩子一味的学习，没有游戏活动，把孩子学习的疲惫不堪。这样很不好，孩子学习就应该劳逸结合。
在这本著作中陈鹤琴还归纳了发展儿童思想的教育方法：1、儿童自己能思想到的你切不可代他思想。2、使儿童得到充分的思想机会，可以特意设置种种新动境，新问题，叫儿童来适应，来解决。3、使儿童得到丰富的经验，经验是思想之根本。4、教儿童善用语音文字以及学习种种美术。言语是思想的利器。5、改正儿童的错误思想。我觉得这种教育方法可以培养孩子独立的思想以及独立的生活习惯。
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陈鹤琴还在儿童心理的研究中将幼儿的生长阶段分为新生儿期（新生），乳儿期（新生后到1岁左右），步儿期（1岁左右到3岁左右），幼儿期（3岁左右到6岁左右）。各种时期幼儿的生理、心理、动作、情绪等呈现不同特征。根据幼儿在不同生长阶段的身心发展特征与规律，以动作教育做起。
现在有许多父母深恐儿童爬行时会跌伤或者是吧衣服弄脏，便禁止儿童爬行。哪知道爬行是儿童学习行走的最好练习机会。儿童可以因爬行而使背肌充分地发展。禁止儿童爬行，无异于剥夺儿童学习行走的机会。父母这种态度首先必须改变。我觉得就应该有他自己的生规律，我们家长只要细心的观察孩子的生活习惯，让他们快乐成长。在本著作中陈鹤琴的教育法则是：
第一,以积极代替消极。 第二,不姑息、不严厉。 第三,让儿童使用自己的手脑。 第四,让儿童自己有活动园地。 第五,发展儿童的好问心。 第六,父母、教师应以身作则。
我很认同陈鹤琴的教育法则，孩子就应该培养他们的积极性，孩子做错事要以讲道理教育，不应严厉打骂。在生活中遇到孩子自己的事情应该尽量让他自己动手动脑，我们家长应该帮助完成，以培养孩子的能力，开发孩子的思想。孩子在问你问题时要耐心解答，切不可打击孩子的好奇心。还有就是父母、老师都是孩子的榜样，一定要孩子有个良好的心理。
读完这两部分，我觉得我学习到了很多有用的知识，让我的思想也改变了很多，我会在我的工作以及生活中运用这些好的做法，综合孩子们的特点以最好的教育方法来对待每个孩子。使孩子们能有一个
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健康、快乐的儿童时期。
我也会继续将陈鹤琴的《儿童心理》第三部分读完，学习他更好的教育方法，提高自己的思想。虽然我们现在已经工作，但我们还需不断学习，来补充我们的知识。因为时代在进步，方法在更新。我们更应该把我们打造成知识渊博，品、德兼优者，才能去胜任我们的这份工作。
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2015年8月30日
本文来源：https://www.dy1993.cn/Glt.html
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2022-08-16
