浅析幼儿英语教学的必要性及其教学方法

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浅析幼儿英语教学的必要性及其教学方法

作者：王娜

来源：《教育界·中旬》2013年第12期

英语，作为现代社会的国际通用语言，越来越受到家庭和学校的重视。而随着幼儿启蒙教育的发展，幼儿英语逐渐成为社会关注的热点。幼儿英语学习的必要性和教学方法等问题逐渐成为大众讨论的焦点。

通过研究，有专家指出3-6岁是孩子英语学习的黄金时期。语言学习主要包括了两个方面：一是听音辨音的能力；二是能够根据接收到的语音信号，在语境中进行内化整合和输出信号。幼儿时期是一个语言敏感期，孩子对不同的语音信号会格外敏感。这也是为什么孩子在学英语时常常能很快模仿到纯正的语音语调，而成人则由于母语听音辨音习惯的影响，很难达到同样的效果。有科学证明人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区

（Broca`sarea）。布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，到10-12岁时发育成熟。此后随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性却呈下降趋势。等到十几岁再去攻外语，大脑已无法把外语直接贮存在布罗卡区，只能在记忆区新建一个记忆结构。这个新的记忆结构没有布罗卡区灵敏，使用时还需先与布罗卡区建立联系。这也是成年人学外语的速度比儿童慢的原因，很难形成语感。这一发现提醒人们，要想事半功倍地学好外语，就应该充分利用语言学习敏感期。

幼儿英语的学习对幼儿的智力发展有利的。美国耶鲁大学的心理学家经研究得出如下结论，会两种语言的幼儿比仅会一种语言的幼儿，在大脑的灵活性和解决问题的能力等方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发育的重要因素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予幼儿两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，学外语不应该错过幼儿期，特别是六岁以前。

幼儿英语毫无疑问是有利于幼儿个体发展的。但是幼儿英语的教学方法也决定了它的意义和效果。方法得当，幼儿发展了智力、获得了自信、学习到了英语而受益菲薄。相反，幼儿在学习过程中遭受了打击、甚至产生厌恶英语的学习情绪就可能使其深受其害。因此，正确的幼儿英语教学方法至关重要。最重要的一点，在玩中学、在游戏中学，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿玩得开心的同时不知不觉地学到英语知识。由于幼儿的注意力非常容易转移，因此幼儿较其他更容易失去学习兴趣，一旦出现幼儿表现出失去兴趣的情况应立刻改变教学方法，通过不同的有趣的游戏吸引孩子，让其保持学习兴趣。通过笔者三年的幼儿英语教学实践，通过不同的游戏、有趣的教具和教学设备等完全能保证在四十分钟甚至更长时间内让幼儿都保持着积极的学习兴趣。第二，家庭的配合教育才能保证幼儿英语教学的效果。英语是一门语言，作为非母语的语言学习必然缺乏其语境，学得再好也会遗忘，更何况是幼儿。所以幼儿英语学习需要家长有系统，有计划地陪伴教导孩子进行学习和复习。在该过程中，家长会对孩子的英语习得、学习和语言环境、学习氛围养成起到一个积极的引导作用。孩子兴趣的养成和良好的家庭学习氛围都是英语启蒙的关键。并不是一定要懂英语的家长才能进行监督和指导。不懂英语的家长可以采取请教师录音的方式给幼儿进行复习。甚至因为幼儿英语的内容多为简单的单词与

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