高考语句复位优秀教案

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高考语句复位优秀教案

随着高考素质教育的不断深入，考生的语句复位能力更加引起关注，因此如何教会学生进行有效的语句复位已经成为语文教师的重要课题。本文将从归纳分析的角度，总结出较为典型的语句复位训练方式，为高考语文考试的准备提供有效的帮助。 一、教学目标分析 （一）基本要求

1、掌握并理解语句复位的基本概念； 2、熟悉常见的语句复位训练方式； 3、掌握辨析语句复位题的技巧；

4、能够熟练掌握对语句复位的基本把握能力。 （二）具体要求

1、熟练掌握语句复位训练方式和技巧； 2、能够有效地分析、理解语句复位题；

3、熟悉语句复位中相关词汇，如“连词”、“修饰语”、“句子结构”等；

4、能够熟练运用语句复位技巧解决实际问题。 二、教学过程 （一）识记语句复位

教师可以先说出常见的语文词语，然后引导学生重新组合排列，形成不同的句子，让学生体会语句复位的乐趣，并形成训练的意识。 （二）基础训练



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1、句首句尾复位：将原句的句首和句尾进行复位，形成新的句子；

2、中间词语复位：将原句中的词语进行复位，形成新的句子； 3、内容关键要素复位：将原句中的三要素（谓语、宾语、状语）进行复位，形成新的句子；

4、句子结构复位：将原句的结构（主谓宾/主系宾/定状）进行复位，形成新的句子。 （三）拓展训练

1、把握关键要素：通过复位原句，发现新句子的不同之处，如句子结构、句子形式、谓语动词等；

2、训练增强力度：把三要素（谓语、宾语、状语）复位，灵活运用，让学生能够在更短的时间内快速有效地解决复位题； 3、运用综合练习：教师可以利用课堂的实际例题，让学生在解题的同时，熟悉所学的内容；

4、注重知识运用：将所学知识综合运用，引导学生在实际中有效运用所学内容，提高综合素质。 三、教学反馈

教师在教学过程中，可以做好积极有效的反馈，以反馈的方式，来检查学生的学习效果，并适当提出建议，以提高学生的学习效果。此外，还可以及时反馈学生的表现，让学生了解自己的学习情况，从而激发学生的学习兴趣。

本文的总结出的较为典型的语句复位训练方式，能够为高考应考



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