高三体育教师工作总结结尾

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高三体育教师工作总结结尾

1、上体育课时消失迟到、旷课、早退等现象。高三班级学习压力大，特殊是女同学，对文化课学习的渴望特殊高，她们几乎把全部的时间都用在学习上，下课了还在做题，问教师问题，而导致上体育课迟到，尽管教师一再要求，耐烦管理上了一会课，可过一会儿就觉得自己活动得可以了，趁教师不留意又会到教室去了。有些同学甚至不上体育课在教室。尽管和班主任沟通过，但好不了几天。而且她们熟悉不到自己的毛病，就算上课，看法也不主动，不仔细，更加逆反。

2、由于同学各自的爱好不同，在同一授课的内容中，消失过度主动现象和厌学现象。同学们进入高三后，对体育课的学习消失两极分化的`现象：一局部同学热爱体育运动〔特殊是男同学〕，在体育课中运动量，强度调整得不妥，猛烈运动后回到教室，特殊是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，教师看到会多有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响学习。而另有一局部同学厌烦或者可怕上体育课〔多数是女同学〕，认为在学校里只要把文化学问学好就行，甚至担忧在体育课上花过多的精力会影响文化学习，参与课外熬炼会耽误文化学习时间，平常上体育课时，除了教师盯着他们练习几次外，其它时间从来不主动参与活动，对于一些预备活动和嬉戏，也总是放弃，不愿参与，考核工程有的也根本不参与，甚至利用体育课复习其他文化课的内容。久而久之，这些同学由于缺乏体育熬炼而造成身体力量下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学，我



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认为在女生体育课的内容上要尽量支配刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调整的工程并注意全面身体熬炼。例如支配女同学最喜爱的运动工程羽毛球、乒乓球，比拟喜爱的运动工程排球、篮球。全部同学最不喜爱的运动工程为中长跑。

3、常规的体育教学模式，使得教师和同学产生对立面。体育学科惯用的就是指令式语言，在这种教学气氛中，同学始终处于一种被动的状态，同学必需根据教师的意愿和口令来完成。而高三的同学最不喜爱被别人去指令，去指挥。无形中将教师放到了同学的对立面。 体育课确实有增添同学组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息确实不行废除，换言之体育课并不排斥适当的操练，但也不需要每节课都进展操练，更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练，由于体育课的首要任务是培育同学的安康体魄和培育同学的体育爱好，因此，应当从达成体育与安康课程的学习目标动身，逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于同学生动活泼、主动的去尝试和学习，有利于同学体育爱好和意识的形成，而不应以牺牲同学的体育爱好而去片面追求整齐划一。

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