后疫情时代线上线下初中英语教学转化的融合

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后疫情时代线上线下初中英语教学转化

的融合

摘要：一场突如其来的新冠疫情让人们的生活发生了翻天覆地的变化，直接偏离的以往的生活轨迹，在如今这种疫情常态化的时代背景之下，很多的院校开始响应国家的号召，虽然封闭在家不能在学校进行线下教学，但是课程决不能落下，这也就使得线上教学开始盛行，从而来弥补不能去学校带来的遗憾，避免教学进度受到影响。在这段特殊时期，很多的老师也开始不断的进行尝试，研究希望能够找到适合学生也适合自己的教学方式，从而将教育价值充分的发挥出来。为此，我们在以后的教学中仍然可以延续这样的教学模式，和线下授课进行融合，构建一种混合式的教学模式，推进教学改革，让学生能够获得更多的教学机会，促进学生积极主动的进行学习。

关键词：后疫情时代 初中英语 线上线下 引言

现如今，科学技术的不断发展，引领着各行各业也在不断进步。教学信息化也开始展现出自身的优势。尤其是经常漫长的疫情期，很多的学生在家进行网络授课，已经开始逐步适应线上教学的模式，不仅习惯了自己一个人在安静的环境中进行课程的听讲，而且还能够对于自己不懂，不明白的地方进行反复的观看。一旦在重新回到学校，在教室中进行学习，可能会出现不适应的情况发生，学生的学生热情可能不会那么高涨，从而影响学生的学习成果。为此，作为初中英语老师应该时刻关注学生的学习状态，充分利用线上线下教学的优势并将其进行融合，从而帮助学生取长补短，更好的提高英语学习的教学质量。

1.

明确教学内容


线上教学和线下教学各自有各自的优势所在，在教学方式以及教学手段方面都不太相同，为此，我们在选择教学内容的时候应该区别对待，不能千篇一律。对于传统的线下课堂教学一般是由老师通过面对面的方式对学生进行课本知识的传授以及一些技能的传播过程。在课堂上进行学习时，师生之间能够通过眼神以及肢体语言进行很好的沟通交流，在这样的学习氛围之下学生能够更好的理解老师传达的情感，体会到老师表述的知识，从而展开更加深入的学习。对于线下教学来说，更加侧重于利用情境交流，互动等模式进行讲解，以便能够吸引学生的注意力，达到传授知识的目的。

和传统的线下教学不同的是，线上教学有更强的灵活性，不仅仅限制于课堂上的学生进行学习，面对的受众更加的广泛。尤其是在新冠疫情爆发的期间，线上教学模式更是受到了深度发展。线上教学主要是通过视频的方式进行保存，利用网络平台进行信息的共享，能够让学生反复的学习听讲。在进行线上直播的过程中，老师也可以插入一些录播课的资源，根据学生的听课状态适当的进行快进、补充或者是暂停等。由此可见，对于一些比较复杂难懂的知识点更加适合在线上进行教学，以便学生能够反复学习，直到明白其中的道理为止。

1.

拓宽课程资源

传统的教学模式一般就是以课本还有学生的生活经验作为教学资源进行讲解，和实际社会发展有一定的脱节。科学技术的进步已经使得课堂教学从黑板时代跨越到电子屏幕，从音频、视频到名师网络授课的变迁，新的科学技术给初中英语教学带来了前所未有的改变。这也让学生“停课不停学”成为了现实。在疫情时期，学生封闭在家，利用线上教学，能够让学生更加精准的进行学习。从一些教育网站中获得英语阅读的资源，这对于我们的英语教学来说也是很好的教学补充。作为初中任课老师可以利用互联网中不同的软件以及资源进行备课，在结合学校的教学软件进行授课，从而实现“一课一跟”的教学目的。真正的将作业批改，个性化辅导以及课后测试等搬上线上教学。让学生真正做到在家也能一如既往的学习。在疫情逐步缓解的时候，在转入线下教学，一些好的线上教学模式仍然可以保留，让学生能够取其精华，真正做到学以致用。


1.

明确教学目标

将线上教学和线下教学进行融合，能够提高教学质量。这样更能够关注学生的学习动态，了解学生在教学方式方面的接受程度，以便随时做出改进。在进行初中英语教学的过程中，我们应该突出学生的主体地位，让学生能够在一个动态化的教学氛围中进行学习，学生在进行互动交流的过程中也能够达到促进教学的目的。为此，初中英语老师应该针对这种情况作出改变，引导学生积极的参与到线上学习中，并且利用线下教学将课本知识进行灵活的应用，真正的将学习到的知识应用到实际生活中，将学生的主观能动性充分发挥出来。

总结

由此可见，初中英语的线上线下结合模式是顺应时代的需求，在如今新的时代背景之下产生的一种新的教学模式。初中英语老师可以将自己在疫情时期在线教学的一些经验，利用现代化的信息技术融入到线下教学中，为此老师应该结合线下线上教学的优势，将自身的教学特点充分发挥出来，从而帮助学生能够更好的解决学习过程中遇到的不解之处，并且创造条件让学生进行知识拓展训练，从而保证学习效率。

参考文献： 1.

张破． 基于智慧课堂的初中英语阅读教学研究［Ｊ］． 校园英语，2020（21）．

2.

薛丽娜．“空中课堂”助力学生自主学习—初中英语区域网络课堂实施案例［Ｊ］． 英语教师，2020（08）.

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