精心打磨公开课促进教师专业成长

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精心打磨公开课 促进教师专业成长

作者：徐静

来源：《新教育时代·教师版》2019年第33期

摘 要：公开课，对于新教师的成长起着至关重要的作用。公开课的设计过程，有利于提高教师把握教材，把握幼儿的能力，促进教师不断学习。公开课的实施过程，有利于新教师教学手段的丰富和教学能力的提高，有利于提升新教师对教育事业的信心和自豪感。备好公开课，做足公开课，每一个教师都能实现飞越。 关键词：公开课 新教师 专业成长

一堂真正意义上的“好”公开课，工夫全在课外。教师精心准备的过程就是打磨的过程。教师要用心去研究，要不断地否定自我、超越自我、感动自我，这也是教师获得专业发展的必经之路。如果“打磨”能让执教者的教学观从片面、模糊走向整体、清晰，又何乐而不为呢？有些教师谈到自己的成长时说：“正是得益于公开课，得益于不断地打磨。”下面我就以我园的市级课题《幼儿园集体绘本教学策略》研究过程中的公开课打磨过程为例，谈谈对青年教师专业成长的促进作用。

一、精心选择活动内容，充实教师综合素养

我园的老师从本科院校毕业的很少，大多是五年制大专和幼师中专生。17岁左右拿到文凭，若从文学或者适当专业的角度来看，基础内涵都是不够用的。因此，幼儿教师专业素养的形成与发展，必须在与幼儿实践活动的过程中持续发展。

严老师初中毕业上了三年制的幼师，经自修拿到了国考下的幼儿教师资格证并又历经两年考上了编，按理她的自学能力和毅力都是很不错的，但她却非常的不自信，活动组织得非常拘谨。为使她快速成长，课题组通知她准备一节绘本公开课作为研讨载体。我先和她进行了沟通，使她明白不要畏惧，在大家的帮助下一定会收获很多，会在原有水平上得到提升的。我们经过反复比较、认真推敲最后选定了绘本《鼠小弟的小背心》，这是一个令人感动、捧腹及充满反思的优秀绘本教材。绘本中的对话很少，着重就是“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”在教学中引导幼儿观察画面理解故事情节，感受动物们穿鼠小弟的小背心后很紧并撑大。在设计教学活动前我说：“自己先设计，试教我们听，再改。”第一次试课是严老师根据自己阅读绘本的感受设计的，她的理解是：鼠小弟之所以会把背心借给鸭子，鸭子又借给了猴子……这样一个接一个借给别人，是因为动物们爱分享，教育孩子做一个爱分享的孩子。

因此严老师设计的活动主题是：好朋友之间分享，快乐传递。分为两个部分：第一部分设计一个谜语引出主人公小老鼠（两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃！）。第二部分观察图片对话，理解故事内容。经过试教可以说是非常失败的。导入用谜语就很失败，

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