部编本二年级上册《看图讲故事父与子》评课稿

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评杨杨老师的《看图讲故事》

今天上午，有幸聆听了杨杨老师的口语交际课《看图讲故事》，收获颇多。

本节课内容选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，连环漫画风趣幽默，非常适合孩子们观看。

在教学中，杨老师抓住“看图”这一切入点，让学生充分观察每幅图，弄清每幅图 的意思，再完整的叙述每幅图的意思，这为后面的续编打好基础。 一、教给方法，有据可依。

上课伊始，杨老师出示〈父与子〉这本书，并介绍作者，让孩子们和作者打招呼，这无形当中拉近了作者和孩子之间的距离，再通过播放作者给孩子们的录音，让孩子们掌握了看图讲故事的3个宝典：按顺序、说清楚、大声说，让孩子们在一种新颖的环节中掌握了看图讲故事的方法，而在下面的教学环节中，这3个宝典贯穿始终，又充分发挥了老师的指导性。

二、由扶到放、循序渐进。

在观察每幅图的时候，学生基本能看懂图画内容，但对于图画中的细节容易忽略。在此教学片段，杨教师指导学生细致观察每一格漫画，抓住图上人物的动作、神态，联系生活实际进行合理的想象，想象人物之间的对话，还原生活，使画面有了生活的气息。杨老师再将每幅图的图意以填空的形式出示，降低了叙述的难度，让孩子的叙述有依可据。到后来的完整连贯的讲述故事时，不再出示填空。这样由浅入深、由扶到放、循序渐进的教学，说明老师在设计时充分考虑了二年级学生的认知特点和年龄特点，做到以文为本、以生为本。而在学生在讲故事的过程中，练习充分，点评及时，孩子的想象力和语言能力都得到了提高 ，培养了学生的口语交际能力。 三、我说你猜、兴趣盎然 在讲述每幅图的意思时，杨老师还设计了“我说你来猜”，的游戏，让孩子仔细观察图画， 挑选自己最喜欢的一幅图和同桌说一说，等会请你上来说，再让大家猜一猜，敢于说和猜对的同学有奖励哦。这种训练的形式富有创意，让人耳目一新，我们都知道，低年级的很多孩子并不会倾听，而这一环节的设计，不但调动了学生说的积极性，更调动了学生听的积极性，让学生在一种快乐的氛围中训练他们的观察、想象、表达、倾听能力。

而在学生编故事这个环节中，在杨老师“张作家”“丁作家”的忽悠、鼓励下，孩子们个个也是兴趣盎然，在课堂上尽情想象，给老师、给课堂带来了许多惊喜和感动！

今天的看图讲故事只是杨老师的一个切入点，而走进《父与子》这本经典的漫画书，真正享受经典课外书书带给孩子们的乐趣，培养一种健康有益的休闲方式——课外阅读，才是这堂课最后的落脚点。我相信，课后，会有越来越多的孩子会手捧《父与子》，手捧心爱的课外书，与书为友，快乐无限！

以上是我的一点听课感受，说得如有不当之处，还请大家批评指正。

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