数学新课程培训总结

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数学新课程培训总结

通过学习，使我清晰地熟悉到学校数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分，以及编排的程序。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和同学的详细状况而定。通过这次培训，我了解到本次改革主要有：

【一】、“课程基本理念”的修改

1.将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。

2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生主动参加、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是同学学与老师。

【二】、“设计思路”的修改

1.对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。

2.将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算力量”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理力量”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出详细描述。并特地阐述了“应用意识”和“创新意。



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二,通过培训把握了新课程的标准和方向

传统的'数学教学以传授学问，提高技能为主，而新课程是以人为主，让同学更好的进展、持续的进展、终身的进展。学群众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注意培育同学的数学素养。

三,通过培训学习及小组商量沟通获得了丰富的教学阅历和方向

通过详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分熟悉到教学不再是学问的传授，而是要教会同学学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。老师应当教会同学怎样深化浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养。 总之这两天的培训学习，我明确了今后的数学教学方向，我会将新课程的理念贯穿于以后的教学工作中。提高自身的教学力量，做一名同学欢迎的好老师!

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