班主任的班级管理

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班主任的班级管理

一、 班主任个人配合度：

1、 思想上首先准确定位。

(1) 、班主任是良心活，首先摆正心态。不管有何种压力或困惑都不能 带到

教室。教育学生学会感恩，班主任首先准确对待感恩。

(2) 、切勿急功近利，欲速则不达。要能承受压力，抓住主要矛盾，坚 持不

懈。

2、 行动上要早于学生。校、级通知、方针政策等等不管对错，先坚决、 即时

地落实，再私下弹劾，尤其不能夹在学生中说三道四。学生有意见正常， 能够正反两方面引导，先大家后小家，这是中国的传统。

3、 情感上相信每一个学生，给每一个学生希望、动力。这很难，但是很 有用。

改造成功一个后进生，能够收复一小撮学生的心，会有更多的学生投 入你的怀抱，连脚痛、手掉皮的小事(家长不知道)都会第一时间询问你， 这是信任的魅力，也是情感上耐心的魅力。而恶讽或孤立或赶走学生的方式 只会让更多的学生远离你，厌恶你，到处诋毁你。失去民心，班级何谈稳定。

4、 语言交流上尽量幽默而不乏严厉，让学生分清什么能够说和做。

二、 班主任与任课教师之间配合度。

1、 班主任与任课教师之间达成良好的服务意识。所谓县官不如现管。 班主

任要给任课教师一个良好的班级氛围，这样老师上起课来轻松愉快，课 堂效率高。对于学生对任课教师的个别意见，一旦发觉一定要积极引导，与 其讨厌老师，成绩上不去，毁了学生。还不如引导学生发现老师的闪光点， 或引导其明确其做法的危险性。这里格外要强调，切不可在学生面前表现出 或说出该任课教师如何使班级成绩差之类的话。

2、 班主任在学科间的平衡中起重要作用。班主任科口首先要好，接下 来平衡

各科，很难六科全进，但是分批分次上进绝对可能。让学生逐渐一科 科上进，让他们看到希望，看到跟人的实力。这需要班主任制定好全盘计划, 心中要有数。连续多次的单科冒进绝对不是好事。如班主任的作业不能太多、 太频。班主任的作业最好是考试后留，这样基本控制学生考后不至于过于松 懈，而班主任的科U也不会丢掉。即菊花式教育模式要抑制顶端优势现象。 三、 班主任班级管理理念上：

(1)、持续灌输“水涨船高”的良性互帮乂竞争理念，同时注重学生心


理变化，即时推波助澜。

（2） 、坚持“挤牙育式”教育模式！ 一次进步一点点，高考跨出一大点!

正如引导学生一样，不要急功近利！

（3） 、坚持“一个不能少的”班级精神，先进带后进，全班上进。 （4） 、明确班会课的重要性，连续性。不用每周必开，但是开了就要想 办

法有效。如新学期开始：新起点——建立目标，修改目标，重新确立目 标，降低起点。（3周完成），接下来感恩教育：责任-一画图 我行我很行 -一科日上进 我是男人我做主，我是女人我做主——成人礼 考试 总结）…

（5） 、家校形成合力必不能缺：家长绝对的“口脸”，何时、何地、何事

都以笑脸相迎，以笑脸相送！绝对做好后勤部长（如衣服、饮食、水果等日 常琐碎）该做的事情！心里不快可与班主任或朋友沟通来化解。班主任绝对 的“黑白无常”，奖惩即时到位。怀柔为主，高压为辅。家长、班主任达成共 识，组建秘密联盟，共同注重学生发展。如发现情况即时密谋解决策略，高 标准执行策略，直至解决问题。

（6） 、学习习惯养成。如试卷袋，桌面不要超过5本书，桌面不要放水

瓶、板凳功等，细节决定成败，的确如此。

（7） 、班干或科代表培养上，一定要选雷厉风行的，切勿选拖泥带水人。

通过以上措施，班级的学习惜绪高涨，学习成绩一定会持续提升。班主任这 个工作是一个非常微妙的工作，其中充满了艰辛的汗水，也充满了诱惑。社会对 教师的素质要求更高，这需要我们持续的努力。

四、班干（含科代表）管理策略

1、所有班干必须有魄力，没有力量的坚决不能要（科代表也是如此），容易 滋

生懒惰悄绪。

2、 要引导班干肯吃亏，倡导吃亏就是占便宜。如给同学讲题一次，自己记一 次，

重复、重复出真知。让班干打消浪费时间观点。

3、 班长要三个，实行分级管理制度。大班长管体育和班级大事要事组织安排, 下

属单位：体育委员、卫生委员、生活委员，副班长一直管学习委员，协 助布置学习方面的通知，监管学习氛围，下属单位有：学习委员、科代表、 小组长。副班长二负责文艺、思想方面，下属单位是：宣传委员、文艺委 员、组织委员、团书记。学习委员，生活委员，一定要心细；卫生委员、 劳动委员、宣传委员最好选男生，速度是前提，质量是根本。当然女生也 可，一定要泼辣。不然布置了任务，人都跑掉了，他一个人完成。科代表,

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