小学生如何写好读后感

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小学生如何写好读后感

所谓读后感就是先读后感，先读就是在动笔前先读懂原文的 内容，是对相关内容的复述和浓缩；后感就是在读后联系原 文的内容，写出自己的感想和体会，它是在“读”的基础上 引发思考与认识。读后感由“读”和“感”两部分组成，即

“读”是“感”的基础， “感”是读的结果。那么，怎样才 能写好读后感呢？ 一、 紧扣原文，抓住中心。

读后感的“感”是针对原文的内容而发的， 原文的内容是“感” 的依据，“感”必须是从原文引发出来的感想和体会。 因此， 写读后感必须认真阅读原文，获得真切感受。只有感之深才 能言之切，没有真切的感受，读后感就写不具体。但也不要 面面俱到，泛泛而淡，而要从原文的内容出发，抓住感受最 深的一点，即某一人物，某一事件，某一句话，或某一问题， 把它分析深刻、透彻，这样才能做中心突出，选材集中，使 人愿意看，并有所启发。 二、 联系实际，情感真实

阅读后，要让学生产生对现实生活和自己思想上某些问题的 思考，这种思考形成文字就是感想。写感想时一定要让学生 注意联系社会实际和自己的生活、思想实际，要实事求是，


写出自己的真实感想，不要说假话、空话、套话。那么怎样 才能让读后感写得具有真情实感呢？一方面要联系当前的 形势，努力挖掘某些社会现象及自己身边发生的有新意的事 情来写；另一方面要选择合适自己的内容用自己的语言来写， 这样的读后感才会有血有 肉，中心鲜明。

三、叙议结合，表达感想。

读后感常用的写法是夹叙夹议，但必须以议为主，把读后感 写成议论文。叙述时可适当引用原文中对自己教育最大、体 会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，切忌大 量摘录； 所叙述的事实必须与中心思想有关， 能够证明论点 读后感中的议是叙的深化，它必须在叙在基础上议出自己的 感想。

总之，写读后感可以提高阅读和作文的能力；还可以增 长知识，提高认识事物的能力。因此，我们要学会并写好读 后感。 简要归纳为以下三方面：

1) 简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年 代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代 感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突 出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体 内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无 关的东西。

亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明 确表


述出来。这样的句子可称为“观点句” 。这个观点句表 述的，就是这篇的中心论点。 “观点句”在文中的位置是可 以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的 同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证 明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程 应注意的是， 所摆事实、 所讲道理都必须紧紧围绕基本观点， 为基本观点服务。 写读后感常见的毛病。

1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同 学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句 不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。

2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类混淆了读 后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。 也是有些同学最易犯的一个毛病。

3、空洞抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新鲜想法。这类 的主体部分往往展不开，主要是没有打有思路。

4、蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类主要症结是没有 把握原文的精神或主旨，没有确立好感发点的要点。

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