分析与对比中外文献综述

2022-10-26 01:54:26 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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1.研究主题

语步1通常出现在多数主题单元的开始部分，由五个成分来实现。语步1在中外文献综述中所占比重都是最多的，分别占到74.41%和52.28%。从各成分的分布情况来看，成分4数量最多(具体见表 3)。这反映出中外应用语言学硕士在撰写文献综述时都注重对前人研究成果的回顾。但中国硕士论文在回顾前人研究成果上有阐述冗长之嫌。

根据语料统计数据，30篇国外硕士文献综述中有13篇在开始部分明确提出了研究目的。中国学生则较少直接提出研究目的，而是通过回顾大量文献引出研究设想。另外，中外应用语言学硕士都较少直接提出研究问题。多数中国学生会在语步1中表明研究内容，而国外硕士论文中只有11篇文献综述在该语步概述了研究内容。

2. 文献回顾

在语步2中，论文作者需要通过确认研究空白，提出研究问题，发现研究成果中相同、不同或相反的观点对研究现状进行较为详尽的回顾。由表4可以看出，绝大多数国外硕士论文都涉及到了不同观点的研究并且在成分总数中占到相当大的比重。中国硕士论文在语步2的单元总数比重仅为10.15%，而且成分3的数量较少，说明中国学生在对既有文献进行归纳分析，对比前人观点上有所欠缺。从成分1 和成分3的分布来看，中外硕士论文都很少用到这两个成分，没有能够依据文献综述清晰地推导出研究问题，确认研究空白。 3. 文献批判

在对研究现状进行梳理和整合的基础上，文献综述应明确自己的观点，并对既有研究成果进行客观的评判，从而识别出前人研究的优势和缺陷，选择更适合的研究方法和理论。在国外硕士论文文献综述中，

语步3数量为16个，占成分总数的15.05%。多数国外硕士论文都能直接明确的评判现有文献，或是对研究结果持肯定的态度，或是指出现有研究的局限性及问题所在;表明自己的观点之后，提供充足的理由或证据支持论点。例如：

例 1. This finding is powerful as it implies that familiarity with an accent or dialect can improve a listener’s perception of that variety and its speakers. (07UM01)

例 2. A common limitation of these four studies, though， is that they have relied exclusively on researcher intuitions about what constitutes a formula, a matter which is open to claims of subjectivity.(09MSU03)

例 3. The relative strength of this methodology is that it elicits the target form almost 100% of the time， leading to little data loss (at least for native speakers). A possible limitation of this technique lies in the nature of the writing task per se „Another limitation of this technique is that „(09CUC08)

与之相反，中国学生对文献的批判性分析的成分仅为24个，占成分总数的4.69%。中国学生的文献综述基本上是该项研究的流水账，缺乏对既有研究成果独到的学术见解和理性分析。不仅如此，中国学生往往对前人研究持肯定的态度，没有分析原因，也没有论据支撑;很少会质疑权威的观点，或者对其他研究者的论点做出负面评价。Matalene也提出中国学生似乎更喜欢引用或者改述他人的言语，避免自由表达个人观点。

可能的原因之一是受到中国文化和思维方式的影响。在传统文化中，中国人倾向于合作与和谐。儒家思想中的“仁义礼智信”也要求尊重权威和社会传统。而西方推崇个人主义，主张表达个人观点，培养个性。这就从根本上导致文献综述中批判性分析的差异。另外，国内的英语教学还未明确提出和提倡批评性思维的培养，对批判性思维能力的培养，也一直没有课程化、制度化[14]。中国学生缺乏对批判性思维的正确认识。有的学生甚至认为批判性分析就是对前人研究的批评。而实际上，批判性分析是一种客观、合理的评价。基于上述原因，中国学生的批判性思维能力急需加强。