《教育学》读书笔记

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《教育学》读书笔记

作为新老师，阅读教育类的著作是特别必要的，所以我首先选择了《教育学》这本书，可以说，读了这本书后，我真是受益匪浅！ 赫尔巴特的《教育学》是1806年发表的。该书所论述的教学理论，说明白心理学对于教育学的意义，提出了教学的形式阶段的原理，论证了教育性的教学这一概念，特殊是指出了培育多方面的爱好对于促进同学学习的意义。全部这些，在教育史上都有肯定的价值，这就是赫尔巴特的教育理论在世界各国得到传播的缘由之一，也就是我们今日重新讨论与评价该书的意义之所在。

赫尔巴特的《教育学》是教育理论进展史上的宏大里程碑，是近代教育理论走向科学的开山祖和奠基石。

〔1〕赫尔巴特试图将人的独特与社会性统一起来，将现实社会的`要求与将来社会的呼唤统一起来，从而培育既能立足现实，又能面对将来的人才。

〔2〕赫尔巴特将其管理论建立在性恶论的基础之上，这明显是唯心主义的观点。但是，即使在赫尔巴特的最专制的管理论之中，我们还是可以依稀看到一些民主的东西："人们只能理智地把这种听从同儿童本人的意志结合起来，并只能把这种听从作为一种已经进行了一段时间的真正的教育的结果来期盼得到"，"一个外行的教育家假如擅自行使支配权，而这种权力既不是从父母那儿得来的，又不是被同学承认的，那么他将完全自毁于此。"

〔3〕《教育学》的不朽生命在于它的教学论。



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第一，赫尔巴特从其观念，爱好，统觉等心理学思想中查找其教学论的理论根据，试图将其教学论建立在心理学基础之上。这是赫尔巴特的一个极为重大的理论奉献。

其次，他在教育史上第一次明确地提出"教育性教学"的概念，从而正确地说明了教学的定义，论述了教学与教育的关系。 第三，"四段教学法"的提出。"四段教学法"对于教学的四个阶段划分得很清晰，且比较细致地考虑到同学学习时的心理状态，留意到不同教学阶段同学的不同爱好，特殊考虑到不同的教学阶段所应实行的不同教学方法。这对于学问的系统授受和教学过程的规范化都具有重要意义。"

〔4〕在训育论中，赫尔巴特试图将道德的主动方面和消极方面统一起来，从而使人归于"内心自由"。从中我们又可以看到赫尔巴特试图将人之独特与社会性协调统一起来的努力。赫尔巴特重视有规律的生活在儿童的道德性格养成中的作用，将道德性格的养成生活化，重视教育者在形成儿童道德性格中的重大影响和作用，主见陶冶，反对强制，全部这些，都是具有理论意义和实践价值的。

赫尔巴特教育思想的代表作，主要表达在他这本《教育学》里。他所提出的把教育学建设成为一门科学的主见，把道德作为教育的最高目的的见解，多方面爱好的理论，教学形式阶段理论以及统觉心理学理论，等等，对19世纪后期至20世纪初欧美多数国家以及日本等亚洲国家的教育理论和实践的进展，产生了特别广泛和深刻的影响。其实，赫尔巴特的巨大的历史功绩主要不在于众人加之于他的"近代



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