当前高校英语教师面临的职业挑战及其发展研究

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当前高校英语教师面临的职业挑战及其发展研究

作者：张巍 秦娟

来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2013年第8期



张 巍，秦 娟

（河北体育学院，河北 石家庄 050041）

摘 要：现如今，在高校教育中，是否要将大学英语教学予以取消是当前谈论的焦点话题，这样一来，对从事英语教学的教师带来了较大压力.本文主要对当前我国高校英语教学现状以及英语教育工作者所面临的巨大职业挑战进行了深入的探讨和分析，并且又提出明确思路指出高校英语教师未来的发展方向.

关键词：高校；英语教师；职业挑战；怠倦；发展

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2013）04-0258-02

1 前言

当前，在高校英语教学中，英语教师面临着大量职业挑战，从而给高校英语教师带来巨大压力.所以，我们英国公对高校英语教师所面临的诸多职业挑战和未来的发展进行深入的探究.在进行探究之前，我们必须要对高校英语教学的现状予以详细了解.

2 当前我国高校英语教学的基本现状

在2010年，国家教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，其中明确指出了必须要不断优化教学结构，使教学更具特色.此外，为更好的适应国家以及区域经济发展的需求，必须要建立一套完善的动态调整制度，从而最终达到优化高等教育结构的目的.另外，为进一步满足适应国家经济对外开放需求，我们要培养一大批具有国际视野的人才，进而积极参与到国际事务以及国际竞争当中.有人曾指出，在将我国由传统本土型国家向国家型国家转变时，对外语的需求是来自多方面的，然而，最重要的就是要将外语语言服务于生活当中的每个方面.

尽管长期以来，我国高校英语教学获得一定的收获，然而，对于在高校英语教育自身存在的问题也正是我们不能忽略的.对我国学生来说，学习英语需要很长的时间，然而，所付出的努力和所获得的成绩并不是成正比关系的.这说明，在高校英语教学中，不具备语言英语环境.除在高校英语课程当中，便很少有机会使用英语和他人进行对话和交流.此外，在某些高校教学中，尽管是在英语课堂中，因学生英语基础水平较差，在理解上有一定的困难，因此，教师通常都使用汉语来解释英语，利用汉语进行英语教学，将直接会对学生英语思维产生一定的负面影响.再加上，当前大多数高校的英语知识面过窄，因此，不能在陈旧教材上将原有知识加以扩展，这样一来，更不能开阔学生的视野.[1]

3 高校英语教师面临的职业挑战

3.1 提高教学对象整体英语水平

现如今，我国从小学阶段就已经设置了英语课程，再加上，由于当前就业压力相对较大，学生家长已经充分认识到英语的重要性.而且，在社会当中，有大量的英语培训班，例如：剑桥


英语、阿斯顿英语等，其中，最重要的是在上述培训班中所拥有的雄厚师资力量，这是当前各个高校教学的重要竞争者.在各个英语培训机构中，都会高薪聘用专业外籍教师，而且在教学中，既重视语法知识讲解，又善于培养学生的听、说、读、写的能力，因此，高校英语教学对象和过去相比较来说，英语水平出现了较大提高.自高中英语进行课程改革之后，在高考中，要求词汇量必须达到3500个左右，也就是说和高校的四级词汇所要掌握的量相近.除此之外，有些城市的重点高中，在设置英语课程的基础上，又增加了选修课的学习，比如：文学赏析、辩论赛等.在高校开设此类项目的情况是非常少见的.根据有关部门的调查显示：大多数学生对英语学习都失去了兴趣，这主要是由于即便把大学期间的时间都花费在学习英语上，但是，最终也没有通过四级、六级考试，由此看来，这种应试教育极大的限制了学生在学习英语时的需求.如果教师将更多的时间和精力都用在提高学生阅读和写作能力时，那么学生也就失去对英语学习失去了兴趣.针对上述情况，高校英语教师怎样正确开展课堂教学，激发学生对英语学习的兴趣？这是高校英语教学的一个难点.而且又是高校英语教学所面临的巨大挑战.

3.2 高校英语课程改革对教师提出了更高要求

当前，大多数高校在开设基础英语课的基础上，又开设了和英语课程相关的课程.比如：复旦大学将高校英语的学习缩减成三个学期学习.然而，在这三个学期中，其英语的组合方式通常分为很多种，比如2+1模式，也就是要安排一年英语的基础学习，再花费一个学期时间进行应用英语学习.此外，所开设的双语课程就有上百个学科，例如：管理学中的48门课程都是利用英语进行讲解的.结合当前的实际情况，有些院校又增设了旅游英语课、英语对外贸易课等，但是，上述新开设的课程大多数都是由基础大学英语教师来担任.这无疑是一个较大的挑战.这种挑战主要表现在以下几个方面：第一，没有被学生选中课程的教师，面临着没有课上的局面，因此，教师应该切实提高自身的教学能力.除此之外，教师要对自己讲授的专业有更进一步的了解，认真学习和英语专业学科相关的知识.另外，当前有些英语教师的知识面比较狭窄，因此，这势必会直接对高校英语教学效果产生一定的负面影响.而大多数高校教师都是从示范学校毕业的，此类学校的培养目标比较重视培养英语能力，但是对于学生思维以及创新等能力的培养却是非常少，这样一来，学生在毕业后难以适应现代教学发展的要求.[2]

3.3 职业怠倦现象十分严重

通过大量研究表明，教师为职业怠倦的一个高发群体.此种现象不管是对教师身心，还是对提高教师专业能力都会产生巨大的影响，并逐渐对学生成长以及未来的发展带来影响.其所带来的影响主要是来自以下三方面：第一，对教师来说，产生职业怠倦会对他们身心产生不利影响，容易产生烦躁、紧张，也可能会引发多种心理疾病，直接损害英语教师的身心健康；第二，对学生来说，出现职业怠倦的教师在工作上投入较少的时间与精力，而且课堂讲解准备也不够充分，缺少一定的创造性，以至于对学生缺少耐心，这样一来，直接对学生成长和发展产生一定的负面影响；第三，对社会的影响，职业怠倦会直接对高校的正常运转和效果产生一定的影响，使得学生整体素质难以提高，从而容易引发一系列的社会问题，比如：道德水平下降、出现危害社会的行为等.

4 高校英语教师未来的发展方向

4.1 将传统的英语教学向科学研究方向转变

现如今，各个高校学生英语基础水平参差不齐，换言之不是所有学生其英语水平都能够达到高校英语课程的要求，因此，针对此类学生，依然要开展基础英语教育.由此看来，基础英语教育依然为高校教育必不可少的一部分.针对拥有丰富教学经验的英语教师，可以继续深入研究英语教学发展的规律，特别是要给予在学习中有困难的学生要给予及时的帮助.然而，对高校英语课程教学不只局限在大学阶段.这是由于在小学阶段就已经开设英语课，尤其对初高中英语

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