幼儿园游戏材料的选择和利用

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大教育家孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”据说，古希腊时柏拉图的学园，主要是为儿童在游戏中学习而创立的，东西先贤，不谋而合，把学习看做快乐的事，与游戏合而为一的事。可以说原初意义上的教育是与游戏相关联的，这是教育的本来面目。游戏材料是游戏的物质支柱，也是认识掌握世界的工具。 一 材料选择存在的问题

幼儿园应从教育性、儿童性、艺术性、卫生性、安全性、经济性等原则出发去选择和提供与游戏活动相适应的玩具和材料，但有的幼儿园没有遵守这些原则，在选择游戏材料时存在若干问题。 1. 玩具使用比较单一

大多数幼儿园游戏材料以结构玩具数量最多，如大、中、小型积木，积塑，胶粒等。价格昂贵的遥控电动玩具在条件较好的幼儿园成为摆设，每学期只玩一两次。智力、体育等自制玩具数量少。 2.玩具的更换使用率较低

有调查显示，60%的幼儿班玩具更换平均每月不到一次，有的玩具严重破损残缺，不能开展游戏。

3.玩具的使用以教师分配为主，教师对幼儿使用玩具缺乏指导

调查显示，幼儿园游戏平均每天两小时左右的班级占32%，每天一小时的班级占47%，每天半小时的占21%。零星片段、短暂的时间很难使幼儿投身到游戏之中，不能激发幼儿探索的欲望。另外，幼儿游戏环境的创设缺乏科学性、教育性、合理性。

二 幼儿游戏材料选择应遵循原则 1.适合幼儿年龄特点，便于操作的材料。

2.投放多样化，可塑性强的游戏材料营造富有吸引力的游戏氛围。 3.幼儿感兴趣的，满足幼儿摆弄物体和活动愿望的游戏材料。 4.能促进幼儿各种感官发展的游戏材料。 5.能激发探索精神，培养自主性的游戏材料。 三 区角游戏材料的选择

在区角活动的材料的提供上应注重材料的原始性、体现内容的挑战性，让幼儿在与材料的互动中尽情的表现表达，大胆的想象创造。


积木区：大型空心积木，中小型积木，各种附件玩具（如动物、人物、交通工具、标志等），各式木块、木条、大小木板、地毯等。

操作区：积木，拼板，齿轮玩具，穿珠，各式组合玩具，拼图。

语言区：书架，卡，字卡，录音机，地毯，图片，图画书，故事，两个录音带，耳机，笔，订书机，纸张（图画纸，白报纸），旧杂志（内有图、字），剪刀，胶水。

区：铃鼓，三角铁，木鱼，带，摇铃，小鼓，录音机，自制乐器。

玩沙区：沙箱，沙坑，沙池，漏勺，小桶，各式塑料容器，瓶罐，铲子，漏斗，塑料玩具如动物、交通工具等，树叶，树枝，木块，木板，沙箱上设置运沙的滑轮。 玩水区：水管，水桶，漏斗，量杯，海绵，抹布，水盆，勺子，大小容器，毛巾，拖把。

泥工区：黏土，纸黏土，圆木棍，叉子，剪刀，桌垫，陶土，线轴，展示架。 绘画区：各式画笔颜料，调色盘，画架，黑板，白板，工作衣，各式不同大小颜色形状的纸张滚筒，调色瓶罐，工作桌，板擦，清洁用具。

科学区：放大镜、手电筒，天平，滴管，弹珠，大小木板，水箱，贝壳，各种豆子，标本，鱼缸，水族箱，万花筒，温度计，量尺，透明瓶、罐、盒子、齿轮、磁铁和吸着物品，沉浮物品石头，植物盆栽昆虫箱，小动物。

扮演区：各种服饰，装饰用品，婴儿车，大镜子，清洁用具，枕垫，娃娃。 农村幼儿园游戏材料更是丰富、多样。泥、土、沙、石、竹子、树皮、落叶、草根、稻穗、玉米棒、芦苇、艾草等自然材料随处可见，而且具有很高的利用价值。

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