初中英语听力教材高效利用方法

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初中英语听力教材高效利用方法

作者：乌云塔娜

来源：《科学导报·学术》2019年第47期

摘 ;要：本文立足初中英语听力教材高效利用方法，从创建游戏化听力课堂，激发学生兴趣;进行分层次听力训练，全面培养学生英语听力能力;开展多种英语口语训练，践行“以听促说”理念三个方面进行探究。

关键词：初中英语;听力教材;以听促说;分层次训练，游戏化课堂

一直以来，在“成绩决定论”的影响下，中国的英语教学都存在着重卷面而轻应用的问题，“中式英语”“哑巴英语”大行其道，这让学习英语的实用性大打折扣。随着新课改的推行，英语教学的目标发生变化，人们也开始重视学生听说能力的培养。中学英语听力教学是多年来教育专家根据中国学生实际情况编写的，与其他听力素材相比，它难度适中，内部编排也有着其科学性，能适应大多数学生的学习，而且在日常的教学过程中，教师也不可能时常为学生寻找教材之外的特色听力，故在中学英语听力的教学中，最重要的就是教材的有效利用，这也为教师的教学提出了挑战。

一、创建游戏化听力课堂，激发学生兴趣。

在教材听力中，兴趣的激发是高效教学的第一步。在传统的教学方法中，教师往往进行“听力+练习”的模式，形式较为单一，长此以往学生很容易失去兴趣，从而发生注意力转移等情况，影响英语听力训练的效果。中学生思维活跃，开展有趣的小游戏能有效激发其兴趣，提高教学的效率。故教师需要在课上适当地开展游戏，创建游戏化课堂。

例如在“Good morning”这一课的“2a”和“2b”中，由于该节听力较为简单，且大多数学生小学就学习过，教师就可以将跟读和学习的过程简化，带领学生开展有趣的字母游戏。如教师可以将现实中是事物通过多媒体设备展现出来，让学生制作“A、B、C…G、H”等字母牌，根据图片英语单词的首字母举起手中的字母牌。如苹果的图片对应“A”，女孩的图片对应“G”，数字4对应“F”等。这样，教师在听力课堂的教学中开展有趣的游戏，能充分激发学生兴趣，增进了学生学习英语的动力，提高了英语听力教材的利用率。 二、进行分层次听力训练，全面培养学生英语听力能力。

听力训练的目标是培养学生“听”的能力，主要的目的是让学生能在将来与国外友人交流，而不仅仅是完成题目，应对考试，故传统听力教学中“听两遍+做题”的方法也不可取。在初中英语听力的教学中，我们更应该重视学生听懂英语的能力，当然也不能放弃题目的解答。这就需要教师实施分层次听力训练，以不同的任务引导学生学习，全面培养学生的英语听力能力。

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