小学教师四月随笔：谈小组合作学习

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学教师四月随笔：谈小组合作学习》，欢迎阅读！

小学教师四月随笔：谈小组合作学习

新课程理念提倡学生学习的对象除老师外还应有同伴间的学习。平时音乐教学中往往学生听老师讲的多，学生讲的少，学生的主体作用无法更好地发挥。由于班级在40-50人的集体授课中，教师的精力和时间有限，也不可能面面俱到的使每个学生都能获得及时均衡发展，因此陶行知先生倡导的学习小组形式，可以解决这一突出问题。先生主张在劳力上劳心，在劳心上劳力使教育者与受教育者之间没有严格的界线，老师既当先生也当学生，学生既当学生，也当先生，即知即传，自觉觉人。我在教学中常以八人小组为单位开展学习小组。选取责任心强，音乐基础好、热爱音乐的学生任组长m..，当起小先生。组长负责督促组员学习、辅导、答疑，组织开展小组讨论等学习活动。学习小组的互助学习方式有效开发了学习资源，合理建构学习成员中的分工合作。使参与者获得更快、更准确的知识，让学困生在小先生的及时帮助下取得进步，同时，小先生在给学困生解疑过程中，自身对知识也得到了进一步的理解，还防止老师一讲到底的传统教法。课上我把一些讨论、创编等学习任务交给各学习小组，让小先生及时组织活动，老师做好相应辅导工作。我还在组织各小组一月一次的汇报表演活动，取材于课堂教学，期末开展班级音乐会，表彰进步快的小组，和工作出色的小先生。陶行知说过：大家要自取知识，一取得便立刻教人，不再做守知奴，凡有知识的都要教人，不做守知奴。正是知识地不断被汲取与传递，才有了今日世界文明的深厚积累与迅速发展。



1

本文来源：https://www.dy1993.cn/FdkK.html