谈儿童口语交际

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谈儿童口语交际

作者：赵娟

来源：《读写算·教研版》2013年第02期

摘 要：儿童时期是口语发展的最佳时期，这个时期，儿童词汇量迅速增加，口语交际是书面语言的基础，是习作启蒙的第一步。作为教师应该要抓住儿童语言发展的关键期，规范学生的口头语言，提高其口语交际能力，在这个时期通过沟通和交流，培养良好的听说态度和语言习惯是很有必要的。

关键词：创设情境激趣；利用语文教学的各个环节；采用多元方式 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）02-012-01

在当今社会生活，人的交际活动伴随着人的一生，具备较强的口语交际能力，有利于促进学生的思维发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。设置口语交际课，体现了语文教学立足于促进学生终身发展的理念。《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。口语交际是人际交往中重要的方式和手段，所以说对儿童进行口语交际的教学是十分必要的。儿童时期是口语发展的最佳时期，这个时期，儿童词汇量迅速增加，逐渐熟悉语言规律，口语交际又是书面语言的基础，是习作启蒙的第一步。作为教师应该要抓住儿童语言发展的关键期，规范学生的口头语言，提高其口语交际能力，安排训练内容和形式，在这个时期通过沟通和交流，培养良好的听说态度和语言习惯是很有必要的。

一、创设情境，激发口语交际的兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生克服胆怯心理，自觉自愿地表达，满腔热情地学习，这样，教学效果一定会更佳。口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。

1、关注日常生活，创设交际情境 生活是口语交际训练的源头。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们立足学生生活，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。

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